Decreto 37/2010, de 17 de junio, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�DISPOSICIONES DE CAR罜TER GENERAL
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2燜inalidades de las ense馻nzas
  • Art韈ulo 3燨bjetivos
  • Art韈ulo 4燩rincipios de las ense馻nzas deportivas
  • Art韈ulo 5燛structura y organizaci髇 de las ense馻nzas deportivas
• CAP蚑ULO II.�EL CURR虲ULO
  • Art韈ulo 6燙urr韈ulo
  • Art韈ulo 7燗utonom韆 de los centros
  • Art韈ulo 8燩rogramaci髇 general anual
  • Art韈ulo 9燩royecto educativo de los centros
  • Art韈ulo 10燩royecto curricular
  • Art韈ulo 11燩rogramaciones did醕ticas
  • Art韈ulo 12燨rientaciones metodol骻icas
  • Art韈ulo 13燛valuaci髇
  • Art韈ulo 14燩romoci髇
  • Art韈ulo 15燩ermanencia
  • Art韈ulo 16燛valuaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente
  • Art韈ulo 17燨bjetividad de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 18燙ertificaci髇 y titulaci髇
• CAP蚑ULO III.�ORIENTACI覰, TUTOR虯 Y ATENCI覰 A LA DIVERSIDAD
  • Art韈ulo 19營nformaci髇 y orientaci髇 acad閙ica y profesional
  • Art韈ulo 20燗cci髇 tutorial
  • Art韈ulo 21燗tenci髇 a la diversidad
• CAP蚑ULO IV.�OFERTA DE LAS ENSE袮NZAS DEPORTIVAS
  • Art韈ulo 22燨ferta de las ense馻nzas
  • Art韈ulo 23燭ipos de oferta
• CAP蚑ULO V.�ACCESO, ADMISI覰 Y MATR虲ULA
  • Art韈ulo 24燗cceso a las ense馻nzas deportivas de r間imen especial
  • Art韈ulo 25燙riterios de admisi髇
  • Art韈ulo 26燤atriculaci髇
  • Art韈ulo 27燗nulaci髇 de matr韈ula y/o convocatoria
  • Art韈ulo 28燙orrespondencias, convalidaciones y exenciones
• CAP蚑ULO VI.�CENTROS Y PROFESORADO
  • Art韈ulo 29燙entros que imparten ense馻nzas deportivas de r間imen especial
  • Art韈ulo 30燙ondiciones b醩icas de los centros
  • Art韈ulo 31燚enominaci髇 de los centros
  • Art韈ulo 32燙umplimiento de los requisitos de uso p鷅lico establecidos por otra legislaci髇
  • Art韈ulo 33燛spacios y equipamientos de los centros
  • Art韈ulo 34燗pertura y funcionamiento de los centros privados
  • Art韈ulo 35營nspecci髇 de los centros
  • Art韈ulo 36燩rofesorado
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL 贜ICA
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera
  • Segunda

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El presente Decreto tiene por objeto establecer la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial conducentes a la obtenci髇 de las titulaciones de T閏nico deportivo y T閏nico deportivo superior, en el 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 2 Finalidades de las ense馻nzas

Adem醩 la finalidad establecida en el art韈ulo 1 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial, dichas ense馻nzas tienen como finalidad:

• a) Hacer realidad la formaci髇 a lo largo de la vida, fomentando la actualizaci髇 de las personas en los 醡bitos social, personal, cultural, deportivo y laboral, conforme a sus expectativas, necesidades e intereses.
• b) Fomentar la colaboraci髇 entre los centros educativos que impartan ense馻nzas deportivas y los centros de trabajo, facilitando la realizaci髇 del m骴ulo de formaci髇 pr醕tica del alumnado y las estancias de formaci髇 en empresas o instituciones del profesorado que imparte estas ense馻nzas.

Art韈ulo 3 Objetivos

Adem醩 de los objetivos establecidos en el art韈ulo 2 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, las ense馻nzas deportivas contribuir醤 a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan:

• a) Conocer las caracter韘ticas que definen una actividad f韘ica saludable as� como los beneficios que 閟ta tiene para la salud individual y colectiva, tanto en lo referente al desarrollo f韘ico como ps韖uico.
• b) Adquirir los conocimientos y actitudes para potenciar los valores educativos y 閠icos del deporte: convivencia, respeto, solidaridad y esfuerzo.
• c) Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora del entorno social, adoptando actitudes tolerantes para prevenir todo tipo de discriminaci髇 y prejuicios.
• d) Utilizar las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 integr醤dolas en las actividades habituales de recogida, an醠isis y tratamiento de la informaci髇, as� como en los procesos de ense馻nza y aprendizaje.
• e) Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, en el contexto del patrimonio espa駉l y universal, as� como participar de forma cooperativa en su mejora.
• f) Conocer la realidad y particularidades de las modalidades y especialidades deportivas en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 4 Principios de las ense馻nzas deportivas

Adem醩 de los principios establecidos en el art韈ulo 3 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, dichas ense馻nzas, en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, se basan en los siguientes principios:

• a) Adecuaci髇 de la oferta de las ense馻nzas deportivas a las necesidades derivadas de la pr醕tica deportiva en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.
• b) Flexibilidad y accesibilidad, favoreciendo el aprendizaje a lo largo de la vida a trav閟 de diferentes tipos de oferta y de la organizaci髇 flexible de las ense馻nzas.
• c) Participaci髇 del profesorado en programas educativos europeos y utilizaci髇 de las lenguas extranjeras en el curr韈ulo.
• d) Promoci髇 de la investigaci髇 e innovaci髇 educativa e implantaci髇 de sistemas de gesti髇 de calidad que propicien la mejora continua de los centros que impartan ense馻nzas deportivas.
• e) Informaci髇, orientaci髇 profesional y promoci髇 de la cultura emprendedora.

Art韈ulo 5 Estructura y organizaci髇 de las ense馻nzas deportivas

Las ense馻nzas deportivas se organizan en ciclos, bloques y m骴ulos, de acuerdo con lo establecido en los Cap韙ulos II y III del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial.

Art韈ulo 6 Curr韈ulo

1. Se entiende por curr韈ulo el conjunto de objetivos, competencias b醩icas, contenidos, m閠odos pedag骻icos y criterios de evaluaci髇 establecidos para cada ciclo de ense馻nza deportiva.

2. La Consejer韆 de Educaci髇 desarrollar� el curr韈ulo de las diferentes modalidades y especialidades deportivas, en aplicaci髇 del art韈ulo 16.3 del Real Decreto 1363/2006, de 24 de octubre. El curr韈ulo de cada t韙ulo ser� regulado por Orden del titular de la Consejer韆 de Educaci髇.

3. Los centros desarrollar醤 y completar醤 el curr韈ulo establecido, concreci髇 que formar� parte del Proyecto educativo al que se refiere el art韈ulo 132 de la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educaci髇 de Cantabria.

Art韈ulo 7 Autonom韆 de los centros

1. La Consejer韆 de Educaci髇 fomentar� la autonom韆 pedag骻ica y organizativa de los centros, favorecer� el trabajo cooperativo del profesorado y estimular� su actividad investigadora a partir de su pr醕tica docente.

2. Los centros que impartan ense馻nzas deportivas desarrollar醤 y completar醤 los curr韈ulos establecidos por la Consejer韆 de Educaci髇, adapt醤dolos a las caracter韘ticas de los alumnos y a su realidad educativa, con el fin de atender a todo el alumnado. Asimismo, los centros arbitrar醤 m閠odos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, que favorezcan la capacidad de aprender por s� mismos y que promuevan el trabajo cooperativo.

3. Los centros, en el ejercicio de su autonom韆 pedag骻ica y organizativa, podr醤 adoptar experimentaciones, formas de organizaci髇 y planes de trabajo sin que, en ning鷑 caso, se impongan aportaciones al alumnado o, en su caso, a las familias ni exigencias para la Consejer韆 de Educaci髇.

Art韈ulo 8 Programaci髇 general anual

1. El equipo directivo del centro coordinar� y ser� responsable de la elaboraci髇 de la Programaci髇 general anual, teniendo en cuenta las propuestas y acuerdos del Claustro de profesores y del Consejo escolar, as� como las propuestas de mejora recogidas en la memoria final del curso anterior.

2. La Programaci髇 general anual incluir�:

• a) El horario general del centro y los criterios pedag骻icos para la elaboraci髇 del horario de los alumnos, establecidos por el Claustro de profesores.
• b) El Proyecto educativo del centro o las modificaciones del ya establecido.
• c) El programa anual de actividades complementarias y extraescolares. En dicho programa se deber� especificar, siempre que sea posible, los participantes y responsables de cada una de las actividades.
• d) Las Normas de organizaci髇 y funcionamiento del centro o las modificaciones de las ya establecidas.
• e) El Proyecto de gesti髇 del centro o las modificaciones del ya establecido.
• f) Los planes, programas y proyectos acordados y aprobados que no est閚 incluidos en los apartados anteriores.
• g) La memoria administrativa del centro que incluir� el documento de organizaci髇 del centro y la estad韘tica de principio de curso.

3. La Programaci髇 general anual ser� informada por el Claustro de profesores, quien aprobar� los aspectos educativos que se incluyen en la misma, y que son los siguientes: Proyecto curricular; actividades complementarias y extraescolares incluidas en las programaciones; y los planes, programas y proyectos de car醕ter educativo.

Una vez informada la Programaci髇 general anual se elevar� al Consejo escolar para su aprobaci髇, quien respetar�, en todo caso, los aspectos educativos aprobados por el Claustro de profesores.

4. Una vez aprobada la Programaci髇 general anual, un ejemplar de la misma quedar� en la secretar韆 del centro a disposici髇 de todos los miembros de la comunidad educativa. Asimismo, se remitir� otro ejemplar a la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa.

La direcci髇 de los centros podr� facilitar el acceso a dicha programaci髇 a trav閟 de los medios telem醫icos de que disponga.

5. Al finalizar el curso, el Consejo escolar, el Claustro de profesores y el equipo directivo evaluar醤 el grado de cumplimiento de la Programaci髇 general anual en funci髇 de las competencias que tiene atribuidas cada uno de ellos. Las conclusiones m醩 relevantes ser醤 recogidas en la memoria final de curso que se enviar� a la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa.

Art韈ulo 9 Proyecto educativo de los centros

1. Si el centro que imparte ense馻nzas deportivas es un centro educativo que imparte otras etapas o ense馻nzas, el Proyecto educativo del centro incluir� tambi閚 las ense馻nzas deportivas de r間imen especial.

2. Si el centro que imparte las ense馻nzas deportivas no imparte otras etapas educativas o ense馻nzas, el Proyecto educativo incluir�:

• a) Decisiones generales:
  • - Caracter韘ticas del entorno sociocultural y deportivo del centro, especificando las decisiones sobre c髆o desarrollar la coordinaci髇 con los servicios deportivos del Municipio y las relaciones previstas con otras instituciones y entidades deportivas, para la mejor consecuci髇 de los fines establecidos.
  • - Valores, objetivos y prioridades de actuaci髇, teniendo en cuenta que, entre dichas prioridades, se deber醤 contemplar las actividades que alumnos y, en su caso, padres, madres o representantes legales, profesores se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento acad閙ico y el desarrollo personal y social del alumnado
• b) Los proyectos curriculares de los ciclos de las modalidades y especialidades deportivas que se impartan en el centro.
• c) El Plan de convivencia del centro.

Art韈ulo 10 Proyecto curricular

Los centros que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial desarrollar醤 y completar醤, en el marco de su autonom韆, los curr韈ulos establecidos por la Consejer韆 de Educaci髇, mediante la elaboraci髇 de los respectivos proyectos curriculares que incluir醤, al menos, los siguientes aspectos:

• 1. Las directrices y decisiones generales siguientes:
  • a) Adecuaci髇 y concreci髇 de los objetivos del ciclo a las caracter韘ticas del alumnado, teniendo en cuenta lo establecido en el proyecto educativo.
  • b) Decisiones de car醕ter general sobre principios y aspectos did醕ticos y metodol骻icos, as� como los criterios para el agrupamiento del alumnado y para la organizaci髇 de las actividades.
  • c) La organizaci髇 temporal de los distintos bloques y m骴ulos, y la correspondiente distribuci髇 horaria de las ense馻nzas que se impartan.
  • d) Orientaciones para incorporar las competencias profesionales a las programaciones did醕ticas.
  • e) Criterios generales sobre la evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado y las previsiones necesarias para informar peri骴icamente al alumnado o, en su caso, a las familias sobre su progreso acad閙ico.
  • f) Criterios sobre las medidas de prevenci髇 de riesgos que deben seguir el alumnado y el profesorado.
  • g) Criterios y procedimientos para que el profesorado eval鷈 y revise su propia pr醕tica docente.
  • h) Criterios y procedimientos para la evaluaci髇 anual del proyecto curricular.
  • i) Orientaciones para incorporar la educaci髇 en valores.
  • j) Planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del curr韈ulo.
  • k) Pautas generales que orienten la programaci髇 de las actividades de recuperaci髇.
• 2. El plan de orientaci髇 acad閙ica y profesional, y el plan de acci髇 tutorial.
• 3. Las programaciones did醕ticas de los m骴ulos correspondientes a los bloques de las diferentes modalidades o especialidades deportivas.
• 4. Los criterios relativos a la programaci髇 de las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar.

Cuando un mismo ciclo se imparta en centros diferentes para un mismo grupo de alumnos, el proyecto curricular de dicho ciclo ser� realizado por los centros que lo impartan de forma conjunta. Para ello, las direcciones de los centros establecer醤 las medidas de coordinaci髇 oportunas.

Art韈ulo 11 Programaciones did醕ticas

1. Las programaciones did醕ticas de cada uno de los m骴ulos correspondientes a los bloques de las diferentes modalidades o especialidades deportivas se elaborar醤 teniendo en cuenta el proyecto curricular, las caracter韘ticas del alumnado y las posibilidades formativas del entorno. Estas programaciones concretar醤 y desarrollar醤 el curr韈ulo, e incluir醤 los siguientes aspectos:

• a) Los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 de cada m骴ulo correspondiente al bloque de la modalidad o especialidad deportiva.
• b) La distribuci髇 temporal de los contenidos.
• c) Aquellos aspectos curriculares m韓imos que se consideren b醩icos para superar cada uno de los m骴ulos correspondientes a los bloques de la modalidad o especialidad correspondiente.
• d) Los enfoques did醕ticos y metodol骻icos que se consideran m醩 coherentes para la adquisici髇, por parte del alumnado, de los objetivos de estas ense馻nzas.
• e) Los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado.
• f) Los criterios de calificaci髇 que se vayan a aplicar.
• g) Los materiales y recursos did醕ticos que se vayan a utilizar.
• h) Las medidas de atenci髇 a la diversidad.
• i) La concreci髇 de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, recogidos en el Proyecto curricular del ciclo.
• j) Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar.
• k) Los criterios y procedimientos para la evaluaci髇 del desarrollo de la programaci髇 did醕tica y de la pr醕tica docente.
• l) La planificaci髇 del uso de espacios y equipamientos.

2. El profesorado desarrollar� su actividad docente de acuerdo con las programaciones did醕ticas del departamento al que pertenezca.

3. Cuando en un mismo centro se impartan estas ense馻nzas en diferentes tipos de oferta, la programaci髇 did醕tica de cada m骴ulo ser� 鷑ica e incluir� las especificidades propias del tipo de oferta.

Art韈ulo 12 Orientaciones metodol骻icas

Las orientaciones metodol骻icas que deben ser tenidas en cuenta en las ense馻nzas deportivas de r間imen especial se establecen en el art韈ulo 17 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre. Asimismo, el desarrollo de los curr韈ulos se organizar� teniendo en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:

• a) La utilizaci髇 de una metodolog韆 flexible y abierta, que facilite oportunidades para aprender a aprender, aprender a ser y aprender a convivir.
• b) El fomento de la participaci髇 y de la autonom韆 del alumno en su proceso de aprendizaje.
• c) La aplicaci髇 del conocimiento desde una perspectiva pr醕tica.
• d) El fomento de una metodolog韆 investigadora.
• e) La potenciaci髇 del trabajo en equipo.
• f) La adaptaci髇 del curr韈ulo a las caracter韘ticas de las personas a las que se dirige la oferta formativa.
• g) La interrelaci髇 de los contenidos de los m骴ulos, entre los m骴ulos y entre los bloques que constituyen un ciclo de ense馻nzas deportivas.
• h) La contextualizaci髇 de los procesos de aprendizaje al centro de trabajo en el que interviene el profesional correspondiente.
• i) La potenciaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 como instrumento de trabajo tanto en los procesos de ense馻nza y aprendizaje como en el centro de trabajo.

Art韈ulo 13 Evaluaci髇

1. Los criterios generales de la evaluaci髇, la expresi髇 de los resultados de la misma, as� como los documentos correspondientes, se regulan en los art韈ulos 13, 14 y 15 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial.

2. La evaluaci髇 del aprendizaje del alumno tendr� en cuenta la evoluci髇 de su proceso de aprendizaje, su madurez y su rendimiento acad閙ico a lo largo del curso en relaci髇 con los objetivos de las ense馻nzas que cursa. Asimismo, tendr� un car醕ter formativo, regulador y orientador del proceso educativo, que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervenci髇 educativa.

3. El car醕ter continuo y formativo de la evaluaci髇 exige que est� inmersa en el proceso de ense馻nza y aprendizaje, con el fin de detectar las dificultades en el momento que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas que se consideren necesarias.

4. Adem醩, la evaluaci髇 tendr� un car醕ter formador para el alumno, ya que el conocimiento y la comprensi髇 de los procesos de evaluaci髇 permitir醤 desarrollar estrategias que potencien el autoaprendizaje y la autoevaluaci髇, as� como transferir las estrategias adquiridas a otros contextos y situaciones.

5. El profesor de cada m骴ulo decidir�, al finalizar el curso, si el alumno ha superado los objetivos del mismo, tomando como referencia fundamental los criterios de evaluaci髇.

6. Las estrategias e instrumentos de evaluaci髇 deber醤 ser variados y adecuados a las caracter韘ticas del alumnado, siendo el seguimiento individualizado del alumno y la observaci髇 directa y sistem醫ica los instrumentos principales del proceso de evaluaci髇 del aprendizaje.

7. El equipo docente, constituido por el conjunto de profesores del alumno, coordinados por el profesor tutor, valorar� su evoluci髇 en el conjunto de los m骴ulos en los que est� matriculado y su madurez acad閙ica en relaci髇 con los objetivos de las ense馻nzas que est� cursando.

Art韈ulo 14 Promoci髇

1. Para acceder el ciclo final de grado medio ser� necesario acreditar la superaci髇 del ciclo inicial de grado medio en la correspondiente modalidad o especialidad deportiva. No obstante, los alumnos que estuvieran cursando o se hubieran matriculado del m骴ulo de formaci髇 pr醕tica del ciclo inicial y hubieran acreditado los requisitos de car醕ter espec韋ico del t韙ulo correspondiente podr醤 matricularse del bloque com鷑 del ciclo final de grado medio, mediante autorizaci髇 del Director General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa, previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, siempre que, una vez matriculados el resto de los alumnos solicitantes, hubiera plazas disponibles.

2. Para presentar el proyecto final de un ciclo de grado superior, ser� necesario haber superado el resto de los m骴ulos de las ense馻nzas deportivas que forman parte del ciclo que estuviera cursando el alumno.

Art韈ulo 15 Permanencia

En desarrollo de lo establecido en el art韈ulo 13.5 de Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, el alumno dispondr� de una convocatoria extraordinaria, en los siguientes casos:

• a) En el caso de que el alumno curse la oferta de forma completa, deber� haber superado un m韓imo de cuatro m骴ulos del ciclo en el que estuviera matriculado.
• b) En el caso de que el alumno curse la oferta de forma parcial, deber� haber superado, al menos la mitad de los m骴ulos del bloque en el que est� incluido el m骴ulo o m骴ulos no superados.
• c) Cuando concurran circunstancias excepcionales en el alumno. El director del centro, a petici髇 de alumno, solicitar� al Director General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa, mediante escrito razonado, la autorizaci髇 para que dicho alumno pueda realizar la correspondiente convocatoria extraordinaria. El citado Director General resolver�, previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇.

Art韈ulo 16 Evaluaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente

1. El profesorado evaluar� los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente. Dicha evaluaci髇 deber� incluir, al menos, los siguientes elementos:

• a) La contribuci髇 de la pr醕tica docente a los siguientes aspectos:
  • - El desarrollo personal y social del alumno.
  • - El rendimiento del alumno.
  • - La convivencia en el aula y en el centro.
• b) La organizaci髇 del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.
• c) La coordinaci髇 entre las personas y 髍ganos responsables en el centro de la planificaci髇 y desarrollo de la pr醕tica educativa.
• d) La contribuci髇 de la pr醕tica docente al desarrollo de planes, programas y proyectos aprobados por el centro.
• e) Los resultados de la evaluaci髇 que, sobre el proceso de ense馻nza y aprendizaje, realicen los alumnos.
• f) La coordinaci髇 y relaci髇 entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa.
• g) La valoraci髇 de la programaci髇, la organizaci髇 y la concreci髇 del t韙ulo en relaci髇 a su adecuaci髇 a las caracter韘ticas del entorno sociocultural y deportivo, y a las necesidades del alumnado.

2. Asimismo, el profesorado evaluar� el proyecto curricular, la programaci髇 did醕tica y el desarrollo real del curr韈ulo en relaci髇 con las necesidades y expectativas del alumnado.

Art韈ulo 17 Objetividad de la evaluaci髇

Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos a que su rendimiento escolar sea valorado con objetividad, los centros dar醤 a conocer los criterios generales sobre evaluaci髇 de los aprendizajes. Al comienzo de cada curso escolar, el jefe de cada departamento de coordinaci髇 did醕tica elaborar� la informaci髇 relativa a la programaci髇 did醕tica que dar� a conocer a los alumnos a trav閟 de los profesores de los distintos m骴ulos asignados al departamento. Esta informaci髇 incluir� los objetivos, competencias profesionales, contenidos y criterios de evaluaci髇 del curso respectivo para cada uno de los m骴ulos, los aspectos curriculares m韓imos exigibles para obtener una valoraci髇 positiva, los criterios de calificaci髇, as� como los procedimientos de evaluaci髇 y recuperaci髇 que se van a utilizar.

Art韈ulo 18 Certificaci髇 y titulaci髇

1. Los alumnos recibir醤, previa petici髇, certificaci髇 de la superaci髇 de los m骴ulos de ense馻nza deportiva superados. Dichos certificados, que ser醤 emitidos por los centros, tendr醤 efectos acad閙icos y supondr醤, en su caso, el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas en relaci髇 con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formaci髇 Profesional.

2. Cuando un alumno haya superado todos los m骴ulos que componen el bloque com鷑 o espec韋ico de un determinado ciclo de una modalidad o especialidad deportiva, podr� solicitar al centro donde haya superado el 鷏timo m骴ulo del bloque correspondiente, certificaci髇 en la que conste el bloque superado.

3. Los alumnos que superen el ciclo inicial de grado medio recibir醤 un certificado acad閙ico oficial, expedido por la Consejer韆 de Educaci髇.

4. La superaci髇 de los ciclos inicial y final de una misma modalidad o especialidad deportiva dar� lugar a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico deportivo que corresponda, expedido por la Consejer韆 de Educaci髇.

5. La superaci髇 de un ciclo superior de ense馻nza deportiva dar� lugar a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico deportivo superior que corresponda, expedido por la Consejer韆 de Educaci髇.

6. El certificado del ciclo inicial de grado medio y los t韙ulos de T閏nico deportivo y de T閏nico deportivo superior tendr醤 la validez y los efectos establecidos en el art韈ulo 22 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen general.

Art韈ulo 19 Informaci髇 y orientaci髇 acad閙ica y profesional

La Consejer韆 de Educaci髇, con el apoyo de la Consejer韆 competente en materia deportiva facilitar� la informaci髇, el asesoramiento y la orientaci髇 necesarios a los alumnos que cursen ense馻nzas deportivas de r間imen especial. Dicha orientaci髇 tendr� los siguientes objetivos:

• a) Informar y difundir las ofertas de estas ense馻nzas, as� como los requisitos acad閙icos y las posibilidades de acceso a las mismas.
• b) Identificar las aptitudes, capacidades e intereses profesionales y/o deportivos de los alumnos que vayan a cursar ense馻nzas deportivas de r間imen especial.
• c) Informar al alumnado de las posibles alternativas y/o itinerarios formativos, profesionales y/o deportivos, as� como valorar el grado de adaptaci髇 de dichas alternativas y/o itinerarios a sus aptitudes y expectativas profesionales y/o deportivas.
• d) Informar y orientar sobre las posibilidades de acceso al empleo y/o al deporte, en colaboraci髇 con la Consejer韆 competente en materia deportiva.
• e) Formar en t閏nicas de b鷖queda de empleo y en la mejora de las habilidades sociales.
• f) Motivar al alumno para que se incorpore al itinerario formativo elegido o, en su caso, para que contin鷈 el ya iniciado, potenciando su desarrollo personal, social y deportivo.
• g) Promover actitudes de valoraci髇 social hacia la importancia, alcance y significado de la formaci髇 de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial como herramienta de formaci髇 a lo largo de la vida.

Art韈ulo 20 Acci髇 tutorial

1. En las ense馻nzas a las que se refiere el presente Decreto, la acci髇 tutorial, que forma parte de la funci髇 docente, orientar� el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.

2. Cada grupo de alumnos tendr� un profesor tutor, que junto al equipo docente y, en su caso, al departamento de orientaci髇, coordinar� la evaluaci髇 del alumnado y los procesos de orientaci髇 para facilitar, entre otros, la inserci髇 y reinserci髇 laborales as� como la adquisici髇 y el perfeccionamiento de competencias profesionales y/o deportivas que faciliten la movilidad profesional y/o su desarrollo personal en el 醡bito del deporte. Asimismo, el profesor tutor realizar� el seguimiento del bloque de formaci髇 pr醕tica de los alumnos de su grupo.

3. Corresponde a la jefatura de estudios velar por el cumplimiento de las actuaciones que se contemplan en el Plan de Acci髇 Tutorial y coordinar, con la colaboraci髇, en su caso, del departamento de orientaci髇, el desarrollo de las mismas. La jefatura de estudios, o韉o el equipo docente, propondr� al director el nombramiento, de entre los miembros de dicho equipo, del profesor tutor al que se refiere el apartado anterior.

4. El centro de trabajo donde el alumno desarrolle el m骴ulo de formaci髇 pr醕tica nombrar� un tutor que deber� supervisar la evoluci髇 del alumno.

5. Los tutores a los que se refieren los apartados anteriores deber醤 establecer los oportunos mecanismos de coordinaci髇 para garantizar un adecuado seguimiento y evaluaci髇 del bloque de formaci髇 pr醕tica de cada alumno, teniendo en cuenta las previsiones realizadas a estos efectos en el Plan de Acci髇 Tutorial.

Art韈ulo 21 Atenci髇 a la diversidad

La atenci髇 a la diversidad en estas ense馻nzas se ajustar� a lo dispuesto en el Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenaci髇 de la atenci髇 a la diversidad en las ense馻nzas escolares y la educaci髇 preescolar en Cantabria, sin perjuicio de lo dispuesto en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y en la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educaci髇 de Cantabria.

Art韈ulo 22 Oferta de las ense馻nzas

La Consejer韆 de Educaci髇 planificar� la oferta de los diferentes ciclos de ense馻nza deportiva, previa informaci髇 a la Consejer韆 competente en materia deportiva y a la Federaci髇 territorial correspondiente.

Art韈ulo 23 Tipos de oferta

1. La oferta de las ense馻nzas deportivas son las que se determinan en el Cap韙ulo VII del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

• a) Se produce la oferta completa cuando el alumno se matricula de todos los m骴ulos de un ciclo de una modalidad o especialidad deportiva.
• b) Se produce la oferta parcial por bloques cuando el alumno se matricula de uno de los bloques de un ciclo de la modalidad o especialidad deportiva correspondiente.
• c) Se produce la oferta parcial por m骴ulos cuando el alumno se matricula de uno o varios m骴ulos de, al menos, un bloque correspondiente a un ciclo de una modalidad o especialidad deportiva determinada.

2. De acuerdo con el r間imen, la oferta puede ser:

• a) Ense馻nza presencial. Requiere la asistencia del alumno a las actividades relacionadas con el proceso de ense馻nza y aprendizaje que se desarrollen en el centro o centros en los que se impartan las ense馻nzas deportivas.
• b) Ense馻nza a distancia. No requiere la asistencia del alumno al centro o centros para el desarrollo del proceso de ense馻nza y aprendizaje.
• c) Ense馻nza semipresencial. Requiere la asistencia del alumno al centro o centros para la realizaci髇 de las actividades presenciales relacionadas con el proceso de ense馻nza y aprendizaje, que determine la normativa correspondiente.

3. Asimismo, la Consejer韆 de Educaci髇 podr� adaptar la distribuci髇 temporal de las ense馻nzas, intensificando el calendario de duraci髇 de los bloques o m骴ulos de los ciclos de una modalidad o especialidad deportiva.

4. La Consejer韆 de Educaci髇 podr� establecer que el bloque com鷑 se imparta en un centro, sea cual fuere la modalidad o especialidad que curse, y el bloque espec韋ico en otro centro o centros diferentes, promovidos por las federaciones deportivas correspondientes u otras instituciones y organismos con las que se realice el correspondiente convenio.

Art韈ulo 24 Acceso a las ense馻nzas deportivas de r間imen especial

1. Los requisitos generales y de car醕ter espec韋ico para el acceso a las ense馻nzas deportivas se establecen en los art韈ulos 29 y 30 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

2. La Consejer韆 de Educaci髇 convocar� pruebas espec韋icas para las diferentes modalidades o, en su caso, especialidades deportivas.

3. Para poder presentarse a las pruebas espec韋icas para el acceso a los ciclos no ser� necesario estar en posesi髇 de los requisitos generales de acceso a dichas ense馻nzas.

4. Los aspirantes que no est閚 en posesi髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de Bachiller, podr醤 acceder a estas ense馻nzas mediante la realizaci髇 de las pruebas de acceso a las que se refiere el art韈ulo 31.1 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, teniendo en cuenta lo siguiente:

• a) La prueba de acceso al grado medio de las ense馻nzas deportivas ser� la misma que la prueba de acceso al mismo grado de la Formaci髇 profesional.
• b) La prueba de acceso al grado superior de las ense馻nzas consistir� en la realizaci髇 de la parte com鷑 de la prueba de acceso al mismo grado de la Formaci髇 profesional.

5. Asimismo, los aspirantes que no est閚 en posesi髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de Bachiller podr醤 participar en los cursos que la Consejer韆 de Educaci髇 convoque para la preparaci髇 de las pruebas de acceso a los ciclos de formaci髇 profesional, si cumplen los requisitos establecidos en el art韈ulo 31.4 b) del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre. Dichos alumnos ser醤 calificados conforme a lo establecido en el art韈ulo 31.5 del citado Real Decreto.

Art韈ulo 25 Criterios de admisi髇

1. Los criterios de admisi髇 de alumnado para cursar ense馻nzas deportivas de r間imen especial son los que se establecen en el art韈ulo 34 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre. El porcentaje de plazas reservadas en las ense馻nzas deportivas es el siguiente:

• a) Un 10% de las plazas ofertadas para el acceso a cada modalidad o, en su caso, especialidad deportiva para las personas que acrediten alg鷑 tipo de discapacidad.
• b) Un 10% de las plazas ofertadas para el acceso a cada modalidad o, en su caso, especialidad deportiva para los deportistas de alto rendimiento.
• c) Un 20% de las plazas ofertadas para el acceso a cada modalidad o, en su caso, especialidad deportiva para quienes accedan acreditando la prueba de acceso sustitutoria de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de Bachillerato para cursar ense馻nzas de grado medio o de grado superior de las ense馻nzas deportivas, respectivamente.
• d) Un 10% de las plazas ofertadas para el acceso a cada modalidad o, en su caso, especialidad deportiva para quienes acrediten, seg鷑 el caso, la homologaci髇 de su diploma federativo o la convalidaci髇 o correspondencia a las que se refieren la Disposici髇 adicional cuarta y la Disposici髇 transitoria primera del mencionado Real Decreto.

2. En los procesos de admisi髇, las plazas reservadas en el apartado anterior que no hayan sido ocupadas pasar醤 a ofertarse como plazas ordinarias.

Art韈ulo 26 Matriculaci髇

1. Para poder matricularse en un ciclo o bloque que se oferte de forma completa, en una modalidad o especialidad deportiva, el aspirante deber� estar en posesi髇 de los requisitos de acceso, generales y espec韋icos. Una vez matriculados todos los solicitantes, la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa podr� autorizar, si existieran plazas vacantes, la matr韈ula de aspirantes para cursar determinados m骴ulos, teniendo para dichos aspirantes la consideraci髇 de matr韈ula en oferta parcial.

2. En el caso de que el alumno realice la matr韈ula de oferta completa y 閟ta se imparta en centros diferentes, dicho alumno realizar� la matr韈ula completa en el centro que imparta el bloque com鷑.

3. Los alumnos que est閚 en posesi髇 de los requisitos de acceso, generales y espec韋icos, podr醤 realizar una matr韈ula en oferta parcial de determinados m骴ulos.

Asimismo, si existieran plazas vacantes una vez admitidos los alumnos a los que se refiere el p醨rafo anterior, se podr� admitir a aquellos aspirantes que no re鷑an los requisitos generales de acceso para que puedan matricularse de determinados m骴ulos en oferta parcial, siempre que hayan superado la prueba espec韋ica para el acceso al ciclo correspondiente.

La superaci髇 de dichos m骴ulos supondr� el reconocimiento de las unidades de competencia que, en su caso, determine la normativa vigente.

No obstante, para estar en posesi髇 del certificado del ciclo inicial de grado medio o de los t韙ulos de T閏nico deportivo y T閏nico deportivo superior ser� necesario que dichos alumnos acrediten estar en posesi髇 de los requisitos generales de acceso o haber superado las pruebas de acceso destinadas a aquellos alumnos que no estuvieran en posesi髇 de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria o de Bachiller, a las que se refiere el art韈ulo 31 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

4. Los alumnos podr醤 matricularse en m醩 de una modalidad o especialidad deportiva, siempre que existan plazas vacantes. En este caso, tendr醤 preferencia los alumnos que deseen matricularse en dos ciclos de la misma modalidad deportiva sobre los alumnos que deseen matricularse en dos modalidades diferentes.

Art韈ulo 27 Anulaci髇 de matr韈ula y/o convocatoria

1. Los alumnos podr醤 solicitar a la direcci髇 del centro en el que cursa sus estudios la anulaci髇 de la matr韈ula cuando concurra alguna de las siguientes circunstancias: enfermedad prolongada de car醕ter f韘ico o ps韖uico, incorporaci髇 a un puesto de trabajo, obligaciones de tipo familiar o acad閙ico que impidan la normal dedicaci髇 al estudio u otras circunstancias debidamente justificadas.

2. Las solicitudes ir醤 dirigidas al director del centro quien las resolver� de forma motivada, para lo cual podr� recabar los informes que estime pertinentes.

3. La matr韈ula as� anulada, que constar� en los documentos oficiales de evaluaci髇 del alumno, afectar� al curso acad閙ico en el que haya sido concedida. El beneficiario de la citada anulaci髇 tendr� reservada la plaza en la siguiente oferta de las mismas ense馻nzas para efectuar la matr韈ula en los estudios que anul�. Si no realizara dicha matr韈ula, el alumno deber� participar en los procesos de admisi髇 para las siguientes ofertas de dichas ense馻nzas deportivas, en las mismas condiciones que el resto del alumnado.

4. Por las mismas circunstancias y siguiendo el mismo procedimiento establecido en los apartados anteriores, los alumnos podr醤 solicitar la anulaci髇 de una convocatoria correspondiente a la matr韈ula efectuada.

Art韈ulo 28 Correspondencias, convalidaciones y exenciones

1. Las correspondencias, convalidaciones y exenciones se establecen en el Cap韙ulo IX del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial.

2. Para poder solicitar a la direcci髇 del centro correspondencias, convalidaciones, exenciones y validez del bloque com鷑, se requiere la previa matriculaci髇 del alumno para continuar estudios en los m骴ulos o bloques objeto de las mismas. Para resolver, el director del centro podr� solicitar asesoramiento y requerir al solicitante la documentaci髇 complementaria que estime necesaria.

3. En la solicitud deber� especificarse el m骴ulo o m骴ulos objeto de correspondencia, convalidaci髇 o exenci髇, as� como el motivo que se alega para ello. Asimismo, se deber� adjuntar original y fotocopia para su compulsa de la documentaci髇 que justifique la solicitud.

4. La correspondencia, convalidaci髇 y exenci髇 que el director autorice quedar� registrada en los documentos de evaluaci髇, utilizando respectivamente las expresiones 玞orrespondencia�, 玞onvalidado� y 玡xento�.

Art韈ulo 29 Centros que imparten ense馻nzas deportivas de r間imen especial

Los centros que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial son los que se determinan en el art韈ulo 45 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y deber醤 estar dotados de los recursos materiales y humanos necesarios para garantizar una educaci髇 de calidad.

Art韈ulo 30 Condiciones b醩icas de los centros

1. Los centros que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial deber醤 cumplir las condiciones materiales y los requisitos de titulaci髇 del profesorado establecidos en los Reales Decretos que establezcan las ense馻nzas m韓imas y, en su caso, en el curr韈ulo del t韙ulo correspondiente.

2. Los centros podr醤 impartir ense馻nzas de una o varias modalidades o especialidades deportivas. Asimismo, los centros podr醤 ser autorizados por la Consejer韆 de Educaci髇 para impartir ense馻nzas de grado medio, de grado superior o de ambos.

Art韈ulo 31 Denominaci髇 de los centros

1. Los centros que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial tendr醤 una denominaci髇 gen閞ica que diferenciar� su car醕ter p鷅lico o privado.

2. Los centros privados autorizados utilizar醤 la denominaci髇 gen閞ica 獵entro autorizado�.

3. Cada centro tendr�, adem醩, una denominaci髇 espec韋ica propia que lo identificar�, y ser� la que figura en la correspondiente inscripci髇 registral, no pudiendo coincidir con la de ning鷑 otro centro.

4. La denominaci髇 se completar�, en su caso, especificando la modalidad o especialidad y el grado o grados que el centro imparta.

5. En el caso de que un centro que imparta ense馻nzas deportivas de r間imen especial y otras etapas y/o ense馻nzas, a馻dir� a la denominaci髇 gen閞ica que tuviera la referencia a las ense馻nzas deportivas que imparta, de acuerdo con lo establecido en los apartados anteriores, conservando su denominaci髇 espec韋ica.

Art韈ulo 32 Cumplimiento de los requisitos de uso p鷅lico establecidos por otra legislaci髇

1. Los centros y las instalaciones que se utilicen contar醤 con las condiciones higi閚icas, ac鷖ticas, de habitabilidad y seguridad exigidas en la legislaci髇 vigente para este tipo de uso p鷅lico, adem醩 de los requisitos que se establecen en este Decreto.

2. Los edificios posibilitar醤 el acceso y la utilizaci髇 de las instalaciones a las personas con discapacidad, de acuerdo con lo dispuesto en la legislaci髇 aplicable.

Art韈ulo 33 Espacios y equipamientos de los centros

Los centros educativos que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial estar醤 sometidos, en lo referido a espacios y equipamientos, a lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial, en la normativa que regule los t韙ulos de T閏nico deportivo y T閏nico deportivo superior de ense馻nzas deportivas de r間imen especial, en el real decreto por el que se establezca cada t韙ulo y, en su caso, en la orden de la Consejer韆 de Educaci髇 por la que se establezca el curr韈ulo de cada una de las diferentes modalidades y especialidades deportivas.

Art韈ulo 34 Apertura y funcionamiento de los centros privados

1. La apertura y funcionamiento de los centros privados que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial se someter醤 al principio de autorizaci髇 administrativa, que conceder� la Consejer韆 de Educaci髇, siempre que re鷑an todos y cada uno de los requisitos establecidos, seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo anterior.

2. La Consejer韆 de Educaci髇 autorizar� que los m骴ulos espec韋icos sean impartidos por un centro promovido por la Federaci髇 c醤tabra del deporte correspondiente, siempre que exista la oferta del ciclo en su totalidad y que la solicitud para impartir dichos m骴ulos sea realizada por el Consejo Superior de Deportes a la Consejer韆 de Educaci髇.

3. Los centros autorizados para impartir ense馻nzas deportivas podr醤 ser destinados para realizar otro tipo de actividades, siempre que cumplan los requisitos exigidos para impartir dichas ense馻nzas y que durante la impartici髇 de las mismas los espacios donde se desarrollen no sean utilizados para realizar otra actividad.

4. La Consejer韆 de Educaci髇 determinar� que todo o una parte del bloque espec韋ico de un determinado ciclo deportivo se pueda realizar fuera del 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, cuando condiciones de estacionalidad o temporalidad as� lo aconsejen. El desarrollo de lo establecido en este apartado se recoger� en un convenio espec韋ico con la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 de la Comunidad Aut髇oma donde se vaya a impartir. Asimismo, en la oferta del ciclo que realice la Consejer韆 de Educaci髇 se har醤 constar todos los aspectos relacionados con esta especificidad de impartici髇 del ciclo correspondiente.

5. En el caso de que un mismo titular imparta ense馻nzas deportivas en varias sedes en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, los requisitos relativos a las instalaciones dedicadas a direcci髇 y administraci髇 ser醤 鷑icos para todas las sedes, incluso cuando impartan diferentes modalidades o especialidades deportivas.

Art韈ulo 35 Inspecci髇 de los centros

1. La inspecci髇 de los centros autorizados para impartir ense馻nzas deportivas de r間imen especial ser� ejercida de conformidad con el art韈ulo 153 de la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educaci髇 de Cantabria. Dada la especificidad de estas ense馻nzas, el Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 podr� recabar el asesoramiento de la Consejer韆 competente en materia deportiva.

2. Para el ejercicio de estas funciones, el Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 tendr� libre acceso a los centros p鷅licos y privados, as� como a los servicios e instalaciones en los que se impartan dichas ense馻nzas.

Art韈ulo 36 Profesorado

1. Los requisitos de titulaci髇 del profesorado para impartir ense馻nzas deportivas de r間imen especial son los establecidos en los art韈ulos 49, 50 y 51 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

2. Los requisitos de formaci髇 espec韋ica o de experiencia deportiva o profesional que hayan de poseer los catedr醫icos de ense馻nza secundaria y los profesores de ense馻nza secundaria de la especialidad en Educaci髇 F韘ica para impartir m骴ulos de ense馻nzas deportivas atribuidos al profesor especialista se determinar醤, por parte de la Consejer韆 de Educaci髇, con car醕ter previo a la oferta de la modalidad o especialidad correspondiente.

3. La autorizaci髇 para impartir determinados m骴ulos de ense馻nzas deportivas por profesores especialistas se realizar� conforme lo dispuesto en la Disposici髇 adicional primera de la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educaci髇 de Cantabria.

DISPOSICI覰 ADICIONAL 贜ICA

El procedimiento de autorizaci髇 de apertura y funcionamiento de los centros privados que impartan ense馻nzas deportivas de r間imen especial ser� el establecido en el Decreto 25/2007, de 8 de marzo, por el que se establece el procedimiento de autorizaci髇 de apertura y funcionamiento de los centros educativos privados de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, a excepci髇 de los que impartan ense馻nzas universitarias.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto.

Primera

Se autoriza al titular de la Consejer韆 de Educaci髇 para dictar, en el 醡bito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la aplicaci髇 de lo dispuesto en el presente Decreto.

V閍se Orden [CANTABRIA] EDU/86/2010, 13 diciembre, de evaluaci髇 de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial en el 醡bito territorial de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria (獴.O.C.� 22 diciembre).LE0000439070_20181206

Segunda

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.