• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
• CAP蚑ULO II.� Identificaci髇 del t韙ulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t韙ulo en el sector o en los sectores
  • Art韈ulo 2 營dentificaci髇
  • Art韈ulo 3 燩erfil profesional del t韙ulo
  • Art韈ulo 4 燙ompetencia general
  • Art韈ulo 5 燙ompetencias profesionales, personales y sociales
  • Art韈ulo 6 燫elaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo
  • Art韈ulo 7 燛ntorno profesional
  • Art韈ulo 8 燩rospectiva del t韙ulo en el sector o en los sectores
• CAP蚑ULO III.� Ense馻nzas del ciclo formativo y par醡etros b醩ico de contexto
  • Art韈ulo 9 燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 10 燤骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 12 燩rofesorado
• CAP蚑ULO IV.� Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
  • Art韈ulo 13 燩referencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y las materias de bachillerato cursadas
  • Art韈ulo 14 燗cceso a otros estudios y convalidaciones
  • Art韈ulo 15 燙onvalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 16 燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇
• CAP蚑ULO V.� Organizaci髇 de la impartici髇
  • Art韈ulo 17 燚istribuci髇 horaria
  • Art韈ulo 18 燯nidades formativas
  • Art韈ulo 19 燤骴ulo de proyecto
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燨ferta en las modalidades semipresencial y a distancia del presente t韙ulo
  • Segunda 燭itulaciones equivalentes
  • Tercera 燫egulaci髇 del ejercicio de la profesi髇
  • Cuarta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
  • Quinta 燗utorizaci髇 a centros privados para la impartici髇 de las ense馻nzas reguladas en este decreto
  • Sexta 燚esarrollo del curr韈ulo
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria 趎ica 燙entros privados con autorizaci髇 para impartir ciclos formativos de formaci髇 profesional
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 趎ica 燚erogaci髇 de normas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 營mplantaci髇 de las ense馻nzas recogidas en este decreto
  • Segunda 燚esarrollo normativo
  • Tercera 燛ntrada en vigor
• 1. ANEXO I .� M骴ulos profesionales
• 2. ANEXO II
• 3. ANEXO III
• 4. ANEXO IV
• 5. ANEXO V
• 6. ANEXO VI
• 7. ANEXO VII

Art韈ulo 1 Objeto

El presente decreto establece el curr韈ulo que ser� de aplicaci髇 en la Comunidad Aut髇oma de Galicia para las ense馻nzas de formaci髇 profesional relativas al t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos, determinado por el Real decreto 219/2008, de 15 de febrero.

Art韈ulo 2 Identificaci髇

El t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos se identifica por los siguientes elementos:

• - Denominaci髇: desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos.
• - Nivel: formaci髇 profesional de grado superior.
• - Duraci髇: 2.000 horas.
• - Familia profesional: instalaci髇 y mantenimiento.
• - Referente europeo: CINE-5b (Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇).

Art韈ulo 3 Perfil profesional del t韙ulo

El perfil profesional del t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos se determina por su competencia general, por sus competencias profesionales, personales y sociales, as� como por la relaci髇 de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo.

Art韈ulo 4 Competencia general

La competencia general de este t韙ulo consiste en desarrollar proyectos y planificar el montaje de las instalaciones t閞micas y de fluidos en edificios y procesos industriales, de acuerdo con los reglamentos y las normas establecidas, siguiendo los protocolos de calidad, de seguridad, de prevenci髇 de riesgos laborales y de protecci髇 del medio ambiente.

Art韈ulo 5 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este t韙ulo son las que se relacionan a continuaci髇:

• a) Obtener los datos de partida, en obra o de un anteproyecto, identificando las caracter韘ticas del lugar de ubicaci髇, para elaborar la documentaci髇 t閏nica.
• b) Definir las caracter韘ticas de homologaci髇 que deben cumplir los equipos y los elementos de las instalaciones a partir de la pol韙ica de la empresa y la normativa de aplicaci髇.
• c) Dibujar planos y esquemas a partir de los datos obtenidos, cumpliendo la normativa y los requisitos de la clientela.
• d) Configurar las instalaciones, mediante la selecci髇 y el dimensionamiento de los equipos y de los elementos que las componen, con arreglo a la normativa y a los requisitos de la clientela.
• e) Planificar el montaje, las pruebas y los protocolos de instalaciones a partir de la documentaci髇 t閏nica o de las caracter韘ticas de la obra.
• f) Determinar las unidades de obra teniendo en cuenta sus tipos y realizando mediciones.
• g) Elaborar el presupuesto de montaje de las instalaciones a partir de las mediciones realizadas y aplicando los costes asociados a las unidades de obra.
• h) Elaborar el programa de operaciones de mantenimiento a partir de la normativa y de las recomendaciones de f醔rica.
• i) Elaborar la documentaci髇 t閏nica y administrativa con arreglo a la reglamentaci髇, las especificaciones de montaje, el protocolo de pruebas, y el manual de instrucciones de servicio y mantenimiento.
• j) Aplicar las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 propias del sector, y mantener una actualizaci髇 continua en este aspecto.
• k) Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo cumpliendo las normas de competencia t閏nica y los requisitos de salud laboral.
• l) Efectuar consultas, dirigi閚dose a la persona adecuada, saber respetar la autonom韆 del personal subordinado e informar cuando sea conveniente.
• m) Mantener el esp韗itu de innovaci髇 y actualizaci髇 en el 醡bito del trabajo propio, para adaptarse a los cambios tecnol骻icos y organizativos del entorno profesional.
• n) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, y contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable, actuando de forma sincera, respetuosa y tolerante.
• o) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnol骻icos y organizativos.
• p) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y los procedimientos establecidos, definidos dentro del 醡bito de su competencia.
• q) Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislaci髇.
• r) Gestionar la carrera profesional propia, analizando las oportunidades de empleo, de autoempleo y de aprendizaje.
• s) Participar activamente en la vida econ髆ica, social y cultural con actitud cr韙ica y responsable.

Art韈ulo 6 Relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo

Cualificaciones profesionales completas incluidas en el t韙ulo:

• a) Desarrollo de proyectos de instalaciones calor韋icas, IMA370_3 ( Real decreto 182/2008, de 8 de febrero), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC1160_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones calor韋icas.
  • - UC1161_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones el閏tricas auxiliares de instalaciones t閞micas.
  • - UC1162_3: desarrollar planos de instalaciones t閞micas.
  • - UC1163_3: planificar y especificar el montaje, pruebas y protocolos de instalaciones calor韋icas.
• b) Desarrollo de proyectos de instalaciones de climatizaci髇 y ventilaci髇-extracci髇, IMA371_3 ( Real decreto 182/2008, de 8 de febrero), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC1164_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones de climatizaci髇.
  • - UC1165_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones de ventilaci髇-extracci髇.
  • - UC1161_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones el閏tricas auxiliares de instalaciones t閞micas.
  • - UC1162_3: desarrollar planos de instalaciones t閞micas.
  • - UC1166_3: planificar y especificar el montaje, pruebas y protocolos de instalaciones de climatizaci髇 y ventilaci髇-extracci髇.
• c) Desarrollo de proyectos de instalaciones frigor韋icas, IMA372_3 ( Real decreto 182/2008, de 8 de febrero), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC1167_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones frigor韋icas.
  • - UC1161_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones el閏tricas auxiliares de instalaciones t閞micas.
  • - UC1162_3: desarrollar planos de instalaciones t閞micas.
  • - UC1168_3: planificar y especificar el montaje, pruebas y protocolos de las instalaciones frigor韋icas.
• d) Desarrollo de proyectos de redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos, IMA373_3 ( Real decreto 182/2008, de 8 de febrero), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC1278_3: determinar las caracter韘ticas de las redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos.
  • - UC1279_3: determinar las caracter韘ticas de instalaciones el閏tricas auxiliares de redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos.
  • - UC1280_3: desarrollar planos de redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos.
  • - UC1281_3: planificar y especificar el montaje, pruebas y protocolos de redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos.

Art韈ulo 7 Entorno profesional

1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de montaje y mantenimiento de instalaciones t閞micas y de fluidos relacionadas con los subsectores de climatizaci髇 (calefacci髇, refrigeraci髇 y ventilaci髇) y producci髇 de agua caliente sanitaria, en el sector industrial, y en el de edificaci髇 y obra civil.

2. Las ocupaciones y los puestos de trabajo m醩 destacables son los siguientes:

• - Delineante proyectista de instalaciones calor韋icas.
• - Delineante proyectista de instalaciones de climatizaci髇 y ventilaci髇-extracci髇.
• - Delineante proyectista de instalaciones frigor韋icas.
• - Delineante proyectista de redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos.
• - T閏nico en planificaci髇 de montajes de instalaciones calor韋icas.
• - T閏nico/a en planificaci髇 de montajes de instalaciones de climatizaci髇 y ventilaci髇-extracci髇.
• - T閏nico/a en planificaci髇 de montajes de instalaciones frigor韋icas.
• - T閏nico/a en planificaci髇 de procesos de montajes de redes y sistemas de distribuci髇 de fluidos.

Art韈ulo 8 Prospectiva del t韙ulo en el sector o en los sectores

1. El perfil profesional de este t韙ulo, dentro del sector productivo, marca una evoluci髇 hacia las competencias relacionadas con el dise駉 y la combinaci髇 de instalaciones energ閠icas para adecuarse a mayores requisitos de eficiencia energ閠ica, de seguridad y de conservaci髇 del medio ambiente.

2. Desde el punto de vista de las funciones, el sector evoluciona hacia una mayor importancia del mantenimiento, particularmente el preventivo, con un incremento de las competencias relacionadas con la calidad, la seguridad, la eficiencia energ閠ica y el respeto por el medio ambiente.

3. La evoluci髇 tecnol骻ica va relacionada con una mayor presencia de la electr髇ica en el control de los procesos y el uso de instalaciones energ閠icamente sostenibles, mediante el uso de las energ韆s renovables, y de tecnolog韆s de ahorro y eficiencia.

4. La evoluci髇 de los materiales, con la sustituci髇 de materiales met醠icos por otros pl醩ticos, supone la aparici髇 de nuevas t閏nicas de trabajo.

5. Se incorporan aplicaciones inform醫icas para la elaboraci髇 de la documentaci髇 y para los procesos de control y gesti髇 del montaje y el mantenimiento.

6. Las estructuras organizativas se dirigen hacia la organizaci髇 por procesos, form醤dose equipos de trabajo responsables de 閟tos, con autonom韆 de decisi髇.

Art韈ulo 9 Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

• a) Analizar la documentaci髇 t閏nica, e identificar e interpretar la informaci髇 destacable, para obtener los datos de partida para el desarrollo de proyectos.
• b) Elaborar esquemas de instalaciones realizando mediciones de espacio e identificando los elementos estructurales, para obtener datos a pie de obra.
• c) Dimensionar equipos y elementos, aplicando procedimientos de c醠culo para configurar instalaciones.
• d) Calcular cargas t閞micas de las instalaciones partiendo de las condiciones de dise駉, para dimensionar equipos y elementos.
• e) Comparar las caracter韘ticas t閏nicas de equipos y elementos analizando cat醠ogos de diversos proveedores, para seleccionar dichos equipos y elementos.
• f) Medir y valorar la instalaci髇 configurada utilizando bases de datos de precios y unidades de obra para elaborar presupuestos.
• g) Dibujar planos de trazado, detalle, diagramas de principio, etc., manejando aplicaciones inform醫icas de DAO, para elaborar la documentaci髇 gr醘ica.
• h) Desarrollar especificaciones de montaje, manual de instrucciones, etc., manejando aplicaciones inform醫icas, para elaborar la documentaci髇 del proyecto.
• i) Definir el proceso de montaje de las instalaciones, identificando las fases y asignando recursos para elaborar el plan de montaje.
• j) Identificar la informaci髇 reglamentaria analizando la normativa de aplicaci髇 y cumpliendo los formatos de uso en el sector, para elaborar la documentaci髇 administrativa.
• k) Describir las medidas de protecci髇 medioambiental y de prevenci髇 de riesgos laborales, identificando la normativa aplicable a los procedimientos de trabajo, para asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protecci髇 medioambiental.
• l) Describir los papeles de cada componente del grupo de trabajo, e identificar en cada caso la responsabilidad asociada, para efectuar consultas.
• m) Identificar los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y laborales en su actividad, y analizar sus implicaciones en el 醡bito de trabajo, para mantener el esp韗itu de innovaci髇.
• n) Identificar formas de intervenci髇 en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones, para liderarlas.
• o) Analizar las actividades de trabajo en un gabinete de desarrollo de proyectos, e identificar su aportaci髇 al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producci髇.
• p) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relaci髇 con el mundo laboral, analizando las ofertas y las demandas del mercado, para mantener una cultura de actualizaci髇 e innovaci髇.
• q) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado, para crear y gestionar una peque馻 empresa.
• r) Reconocer los derechos y los deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar en la ciudadan韆 democr醫ica.

Art韈ulo 10 M骴ulos profesionales

Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo, que se desarrollan en el anexo I del presente decreto, son los que se desarrollan a continuaci髇:

• - MP0120. Sistemas el閏tricos y autom醫icos.
• - MP0121. Equipos e instalaciones t閞micas.
• - MP0122. Procesos de montaje de instalaciones.
• - MP0123. Representaci髇 gr醘ica de instalaciones.
• - MP0124. Energ韆s renovables y eficiencia energ閠ica.
• - MP0125. Configuraci髇 de instalaciones de climatizaci髇, calefacci髇 y ACS.
• - MP0126. Configuraci髇 de instalaciones frigor韋icas.
• - MP0127. Configuraci髇 de instalaciones de fluidos.
• - MP0128. Planificaci髇 del montaje de instalaciones.
• - MP0129. Proyecto de instalaciones t閞micas y de fluidos.
• - MP0130. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.
• - MP0131. Empresa e iniciativa emprendedora.
• - MP0132. Formaci髇 en centros de trabajo.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios y los equipamientos m韓imos necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el anexo II de este decreto.

2. Los espacios formativos establecidos respetar醤 la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo, y cuantas otras normas sean de aplicaci髇.

3. Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por diferentes grupos de alumnado que curse el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. No es preciso que los espacios formativos identificados se diferencien mediante cerramientos.

5. La cantidad y las caracter韘ticas de los equipamientos que se incluyen en cada espacio deber� estar en funci髇 del n鷐ero de alumnos y alumnas, y ser醤 los necesarios y suficientes para garantizar la calidad de la ense馻nza y la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje.

6. El equipamiento dispondr� de la instalaci髇 necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir� las normas de seguridad y prevenci髇 de riesgos, y cuantas otras sean de aplicaci髇, y se respetar醤 los espacios o las superficies de seguridad que exijan las m醧uinas en funcionamiento.

Art韈ulo 12 Profesorado

1. La docencia de los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del cuerpo de catedr醫icos de ense馻nza secundaria, del cuerpo de profesorado de ense馻nza secundaria y del cuerpo de profesorado t閏nico de formaci髇 profesional, seg鷑 proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) de este decreto.

2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con car醕ter general, las establecidas en el art韈ulo 13 del Real decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el regulamiento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes al que se refiere la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso al que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de dicha ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a efectos de docencia, para las especialidades del profesorado, son las recogidas en el anexo III B) del presente decreto.

3. Las titulaciones requeridas para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que formen el t韙ulo, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo III C) del presente decreto.

La Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria establecer� un procedimiento de habilitaci髇 para ejercer la docencia, en el que se exigir� el cumplimiento de alguno de los siguientes requisitos:

• - Que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los m骴ulos profesionales.
• - Que se acredite mediante certificaci髇 una experiencia laboral de, por lo menos, tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

Art韈ulo 13 Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y las materias de bachillerato cursadas

Tendr� preferencia para acceder a este ciclo formativo el alumnado que haya cursado la modalidad de bachillerato de ciencias y tecnolog韆.

Art韈ulo 14 Acceso a otros estudios y convalidaciones

1. El t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de acceso que se establezcan.

2. Este t韙ulo permite el acceso directo a las ense馻nzas conducentes a los t韙ulos universitarios de grado en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

3. A efectos de facilitar el r間imen de convalidaciones entre este t韙ulo y las ense馻nzas universitarias de grado, se asignan 120 cr閐itos ECTS distribuidos entre los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo.

Art韈ulo 15 Convalidaciones y exenciones

1. Las convalidaciones de m骴ulos profesionales de los t韙ulos de formaci髇 profesional establecidos al amparo de la Ley org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenaci髇 general del sistema educativo, con los m骴ulos profesionales de los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, se establecen en el anexo IV del presente decreto.

2. Ser醤 objeto de convalidaci髇 los m骴ulos profesionales comunes a varios ciclos formativos, de igual denominaci髇, duraci髇, contenidos, objetivos expresados como resultados de aprendizaje y criterios de evaluaci髇, establecidos en los reales decretos por los que se fijan las ense馻nzas m韓imas de los t韙ulos de formaci髇 profesional. No obstante lo anterior, y con arreglo al art韈ulo 45.2� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, quien haya superado el m骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral, o el m骴ulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, tendr� convalidados dichos m骴ulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

3. El m骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral de cualquier t韙ulo de formaci髇 profesional podr� ser objeto de convalidaci髇 siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el art韈ulo 45.3� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite por lo menos un a駉 de experiencia laboral y se posea el certificado de t閏nico en prevenci髇 de riesgos laborales, nivel b醩ico, expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevenci髇.

4. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 49 del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los t閞minos previstos en dicho art韈ulo.

Art韈ulo 16 Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este t韙ulo para su convalidaci髇 o exenci髇 queda determinada en el anexo V A) de este decreto.

2. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este t韙ulo con las unidades de competencia para su acreditaci髇 queda determinada en el anexo V B) de este decreto.

Art韈ulo 17 Distribuci髇 horaria

Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo se organizar醤 por el r間imen ordinario seg鷑 se establece en el anexo VI de este decreto.

Art韈ulo 18 Unidades formativas

1. De acuerdo con el art韈ulo 9.2� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, y a fin de facilitar la formaci髇 a lo largo de la vida y servir de referente para su impartici髇, se establece en el anexo VII la divisi髇 de determinados m骴ulos profesionales en unidades formativas de menor duraci髇.

2. La Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria determinar� los efectos acad閙icos de la divisi髇 de los m骴ulos profesionales en unidades formativas.

Art韈ulo 19 M骴ulo de proyecto

1. El m骴ulo de proyecto incluido en el curr韈ulo de este ciclo formativo tiene por finalidad la integraci髇 efectiva de los aspectos m醩 destacables de las competencias profesionales, personales y sociales caracter韘ticas del t韙ulo que se hayan abordado en el resto de los m骴ulos profesionales, junto con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gesti髇 empresarial. Se organizar� sobre la base de la tutor韆 individual y colectiva. La atribuci髇 docente ser� a cargo del profesorado que imparta docencia en el ciclo formativo.

2. Se desarrollar� tras la evaluaci髇 positiva de todos los m骴ulos profesionales de formaci髇 en el centro educativo, coincidiendo con la realizaci髇 de una parte del m骴ulo profesional de formaci髇 en centros de trabajo, y se evaluar� una vez cursado 閟te, al objeto de posibilitar la incorporaci髇 de las competencias adquiridas en 閘.

Primera Oferta en las modalidades semipresencial y a distancia del presente t韙ulo

La impartici髇 de las ense馻nzas de los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo en las modalidades semipresencial o a distancia, que se ofrecer醤 鷑icamente por el r間imen para las personas adultas, requerir� la autorizaci髇 previa de la Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria, con arreglo al procedimiento que se establezca.

Segunda Titulaciones equivalentes

1. El t韙ulo que se relaciona a continuaci髇 tendr� el mismo efecto profesional y acad閙ico que el t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos, establecido en el Real decreto 219/2008, de 15 de febrero, cuyo curr韈ulo para Galicia se desarrolla en el presente decreto:

• - T韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones de fluidos, t閞micas y de manutenci髇, establecido por el Real decreto 2042/1995, de 22 de diciembre.

2. La formaci髇 establecida en este decreto en el m骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevenci髇.

Tercera Regulaci髇 del ejercicio de la profesi髇

1. De conformidad con lo establecido en el Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en el presente decreto no constituyen regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 titulada alguna.

2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones acad閙icas establecidas en el apartado 1 de la disposici髇 adicional segunda de este decreto se entender醤 sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.

Cuarta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

1. La Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria garantizar� que el alumnado pueda acceder y cursar este ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final d閏ima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

2. Las programaciones did醕ticas que desarrollan el curr韈ulo establecido en el presente decreto deber醤 tener en cuenta el principio de 玠ise駉 para todos�. A tal efecto, recoger醤 las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del t韙ulo, expresada a trav閟 de las competencias profesionales, personales y sociales, as� como los resultados de aprendizaje de cada uno de los m骴ulos profesionales.

En cualquier caso, estas medidas no podr醤 afectar de modo significativo a la consecuci髇 de los resultados de aprendizaje previstos para cada m骴ulo profesional.

Quinta Autorizaci髇 a centros privados para la impartici髇 de las ense馻nzas reguladas en este decreto

La autorizaci髇 a centros privados para la impartici髇 de las ense馻nzas de este ciclo formativo exigir� que desde el inicio del curso escolar se cumplan los requisitos de profesorado, espacios y equipamientos regulados en este decreto.

Sexta Desarrollo del curr韈ulo

1. El curr韈ulo establecido en este decreto requiere un posterior desarrollo a trav閟 de programaciones did醕ticas elaboradas por el equipo docente del ciclo formativo. Estas programaciones concretar醤 y adaptar醤 el curr韈ulo al entorno socioecon髆ico del centro y a las caracter韘ticas del alumnado, tomando como referencia el perfil profesional del ciclo formativo a trav閟 de sus objetivos generales y de los resultados de aprendizaje establecidos para cada m骴ulo profesional.

2. Los centros educativos desarrollar醤 el presente curr韈ulo de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 11 del Decreto 124/2007, de 28 de junio, por el que se regula el uso y la promoci髇 del gallego en el sistema educativo.

Disposici髇 transitoria 趎ica Centros privados con autorizaci髇 para impartir ciclos formativos de formaci髇 profesional

La autorizaci髇 concedida a los centros educativos de titularidad privada para impartir las ense馻nzas del t韙ulo al que se hace referencia en el art韈ulo 1.2� del Real decreto 219/2008, de 15 de febrero, por el que se establece el t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos, se entender� referida a las ense馻nzas reguladas en el presente decreto.

Disposici髇 derogatoria 趎ica Derogaci髇 de normas

Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto.

Primera Implantaci髇 de las ense馻nzas recogidas en este decreto

1. En el curso 2009-2010 se implantar� el primer curso por el r間imen ordinario y dejar� de impartirse el primer curso de las ense馻nzas del t韙ulo al que se hace referencia en el art韈ulo 1.2� del Real decreto 219/2008, de 15 de febrero, por el que se establece el t韙ulo de t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos.

2. En el curso 2010-2011 se implantar� el segundo curso por el r間imen ordinario y dejar� de impartirse el segundo curso de las ense馻nzas del t韙ulo al que se hace referencia en el art韈ulo 1.2� del Real decreto 219/2008, de 15 de febrero, por el que se establece el t韙ulo t閏nico superior en desarrollo de proyectos de instalaciones t閞micas y de fluidos.

3. En el curso 2009-2010 se implantar醤 las ense馻nzas reguladas en el presente decreto por el r間imen para las personas adultas.

Segunda Desarrollo normativo

1. Se autoriza a la persona titular de la Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria a dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecuci髇 y el desarrollo de lo establecido en este decreto.

2. Se autoriza a la persona titular de la Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria a modificar el anexo II B), relativo a equipamientos, cuando por razones de obsolescencia o actualizaci髇 tecnol骻ica as� se justifique.

Tercera Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor a los veinte d韆s de su publicaci髇 en el Diario Oficial de Galicia.