• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1燨bjeto
• CAP蚑ULO II.�Identificaci髇 del t韙ulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
  • Art韈ulo 2營dentificaci髇
  • Art韈ulo 3燩erfil profesional del t韙ulo
  • Art韈ulo 4燙ompetencia general
  • Art韈ulo 5燙ompetencias profesionales, personales y sociales
  • Art韈ulo 6燫elaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo
  • Art韈ulo 7燛ntorno profesional
  • Art韈ulo 8燩rospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
• CAP蚑ULO III.�Ense馻nzas del ciclo formativo y par醡etros b醩icos de contexto
  • Art韈ulo 9燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 10燤骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 11燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 12燩rofesorado
• CAP蚑ULO IV.�Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
  • Art韈ulo 13燩referencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y materias de bachillerato cursadas
  • Art韈ulo 14燗cceso y vinculaci髇 a otros estudios
  • Art韈ulo 15燙onvalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 16燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera燫eferencia del t韙ulo en el marco europeo
  • Disposici髇 adicional segunda燨ferta a distancia del presente t韙ulo
  • Disposici髇 adicional tercera燰inculaci髇 con capacitaciones profesionales
  • Disposici髇 adicional cuarta燫egulaci髇 del ejercicio de la profesi髇
  • Disposici髇 adicional quinta燛quivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
  • Disposici髇 adicional sexta燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
  • Disposici髇 adicional s閜tima燭itulaciones habilitantes a efectos de docencia
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica燚erogaci髇 de normas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera燭韙ulo competencial
  • Disposici髇 final segunda營mplantaci髇 del nuevo curr韈ulo
  • Disposici髇 final tercera燛ntrada en vigor
• ANEXO I.燤骴ulos Profesionales
• ANEXO II.燛spacios
• ANEXO III A).燛specialidades del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica
• ANEXO III B).燭itulaciones habilitantes a efectos de docencia
• ANEXO III C).燭itulaciones requeridas para impartir los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administraci髇 educativa
• ANEXO III D).燭itulaciones habilitantes a efectos de docencia para impartir m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administraci髇 educativa
• ANEXO IV.燙onvalidaciones
• ANEXO V A).燙orrespondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 8 de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, con los m骴ulos profesionales para su convalidaci髇
• ANEXO V B).燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇

Art韈ulo 1 Objeto

El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica, con car醕ter oficial y validez en todo el territorio nacional, as� como de los correspondientes aspectos b醩icos del curr韈ulo.

V閍se Orden EFP/1216/2019, de 11 de diciembre, por la que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina cl韓ica (獴.O.E.� 19 diciembre).LE0000655948_20191220

Art韈ulo 2 Identificaci髇

El t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica queda identificado por los siguientes elementos:

Denominaci髇: Electromedicina Cl韓ica.

Nivel: Formaci髇 Profesional de Grado Superior.

Duraci髇: 2.000 horas.

Familia Profesional: Electricidad y Electr髇ica.

Referente en la Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇: CINE-5b.

Nivel del Marco Espa駉l de Cualificaciones para la educaci髇 superior: Nivel 1 T閏nico Superior.

Art韈ulo 3 Perfil profesional del t韙ulo

El perfil profesional del t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relaci髇 de cualificaciones del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo.

Art韈ulo 4 Competencia general

La competencia general de este t韙ulo consiste en gestionar y realizar el montaje y mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos de electromedicina cl韓ica, considerando las recomendaciones del fabricante, los requerimientos oportunos de calidad y seguridad y la normativa vigente aplicable.

Art韈ulo 5 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este t韙ulo son las que se relacionan a continuaci髇:

• a) Elaborar un plan de renovaci髇 y adquisici髇 de sistemas y equipos, a partir del estado del parque tecnol骻ico disponible en un centro sanitario, de sus necesidades cl韓icas/asistenciales y de su presupuesto asociado.
• b) Determinar el equipamiento a adquirir a partir de diferentes ofertas, valorando especificaciones t閏nicas y costes asociados e identificando la modalidad de adquisici髇 m醩 apropiada.
• c) Replantear instalaciones y la ubicaci髇 de sistemas, minimizando las interferencias con otros sistemas en funcionamiento y garantizando la viabilidad del montaje.
• d) Recepcionar e inventariar elementos, equipos y sistemas, verificando que se cumplen las especificaciones y acreditaciones requeridas.
• e) Programar el montaje de instalaciones, sistemas y equipos, definiendo las pruebas de puesta en marcha en funci髇 de las especificaciones del fabricante y la normativa vigente.
• f) Planificar el mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos, optimizando los tiempos de ejecuci髇 y los recursos materiales y humanos disponibles.
• g) Programar el aprovisionamiento de repuestos y fungibles, garantizando su compatibilidad y homologaci髇 y estableciendo las condiciones 髉timas de su almacenaje.
• h) Gestionar el tratamiento de residuos generados, definiendo los elementos susceptibles de ser reutilizados y guardados en un almac閚 de obsolescencia.
• i) Elaborar y archivar la documentaci髇 correspondiente a la gesti髇 del montaje, puesta en marcha y mantenimiento, considerando la legislaci髇 vigente.
• j) Verificar las infraestructuras necesarias para el montaje, realizando las operaciones de acondicionamiento que sean necesarias.
• k) Ejecutar el montaje y desmontaje, asegurando la funcionalidad del conjunto.
• l) Ejecutar la puesta en marcha, verificando sus caracter韘ticas t閏nicas y el cumplimiento de la normativa vigente y realizando los ajustes necesarios.
• m) Realizar el mantenimiento preventivo, considerando las recomendaciones del fabricante y la normativa vigente.
• n) Diagnosticar aver韆s, identificando si la reparaci髇 debe ser realizada por personal del centro, del fabricante o de un distribuidor autorizado.
• �) Ejecutar la reparaci髇 de aver韆s, garantizando la puesta en servicio en condiciones de calidad y seguridad.
• o) Supervisar las acciones de montaje y desmontaje, puesta en marcha y mantenimiento, comprobando que se cumplen las especificaciones requeridas en cada caso.
• p) Planificar e impartir acciones informativas sobre el uso b醩ico y mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos destinadas a personal cl韓ico/asistencial y t閏nico.
• q) Aplicar planes de control de calidad y seguridad en todos los procesos y procedimientos ejecutados o supervisados, teniendo en cuenta la normativa vigente en materia de prevenci髇 de riesgos laborales y de protecci髇 ambiental asociada.
• r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cient韋icos, t閏nicos y tecnol骻icos relativos a su entorno profesional, gestionando su formaci髇 y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• s) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonom韆 en el 醡bito de su competencia, con creatividad, innovaci髇 y esp韗itu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
• t) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as� como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
• u) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando v韆s eficaces de comunicaci髇, transmitiendo la informaci髇 o conocimientos adecuados y respetando la autonom韆 y competencia de las personas que intervienen en el 醡bito de su trabajo.
• v) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevenci髇 de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
• w) Supervisar y aplicar procedimientos de gesti髇 de calidad, de accesibilidad universal y de 玠ise駉 para todas las personas�, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producci髇 o prestaci髇 de servicios.
• x) Realizar la gesti髇 b醩ica para la creaci髇 y funcionamiento de una peque馻 empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
• y) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaci髇 vigente, participando activamente en la vida econ髆ica, social y cultural.

Art韈ulo 6 Relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo

Cualificaci髇 profesional completa:

Gesti髇 y supervisi髇 de la instalaci髇 y mantenimiento de sistemas de Electromedicina, (Real Decreto 328/2008, de 29 de febrero por el que se complementa el Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de ocho cualificaciones profesionales de la Familia Profesional Electricidad y Electr髇ica) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC1271_3: Planificar y gestionar la instalaci髇 de sistemas de Electromedicina y sus instalaciones asociadas.

UC1272_3: Supervisar y realizar la instalaci髇 de sistemas de Electromedicina y sus instalaciones asociadas.

UC1273_3: Planificar y gestionar el mantenimiento de sistemas de Electromedicina y sus instalaciones asociadas.

UC1274_3: Supervisar y realizar el mantenimiento de sistemas de Electromedicina y sus instalaciones asociadas.

Art韈ulo 7 Entorno profesional

1. Las personas que obtienen este t韙ulo ejercen su actividad en servicios t閏nicos dedicados al montaje y/o mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos de electromedicina cl韓ica pertenecientes a centros sanitarios p鷅licos o privados, y en los departamentos de asistencia t閏nica o atenci髇 al cliente dedicados a asesoramiento y/o ejecuci髇 del montaje y/o mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos de electromedicina cl韓ica pertenecientes a empresas fabricantes, distribuidoras o proveedoras de dichos servicios, de naturaleza p鷅lica o privada, con independencia de su forma jur韉ica y tama駉, por cuenta propia o ajena. Las actividades que desarrolla en su 醡bito profesional est醤 sometidas a regulaci髇 por las administraciones competentes.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo m醩 relevantes son los siguientes:

• – Jefa/e de equipo de instaladores de sistemas de electromedicina.
• – Coordinador/a y supervisor/a de mantenimiento de sistemas de electromedicina.
• – Especialista de aplicaciones electrom閐icas.
• – Especialista de producto de sistemas de electromedicina.
• – Asesor/a t閏nico/a de sistemas de electromedicina.
• – T閏nica/o en electr髇ica, especialidad en electromedicina.
• – Instalador/a-reparador/a en electromedicina.

Art韈ulo 8 Prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores

Las Administraciones educativas tendr醤 en cuenta, al desarrollar el curr韈ulo correspondiente, las siguientes consideraciones:

• a) El perfil profesional de este t韙ulo, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un t閏nico superior con gran especializaci髇 en el montaje, mantenimiento y reparaci髇 de instalaciones, sistemas y equipos de electromedicina cl韓ica, con un incremento en el desempe駉 de funciones de gesti髇 y planificaci髇.
• b) Las caracter韘ticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral y la apertura econ髆ica actual obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a las nuevas situaciones socioecon髆icas, laborales y organizativas del sector. Adem醩, las estructuras organizativas actuales tienden a configurarse sobre la base de decisiones descentralizadas y equipos multidisciplinares, necesitando potenciar la autonom韆 y la capacidad de decisi髇 de este tipo de profesional.
• c) La adaptaci髇 a las directivas europeas y nacionales sobre la seguridad y calidad del sector as� como del mantenimiento de equipamiento electrom閐ico, implicar� la puesta en marcha de procedimientos que permitan el aprovechamiento efectivo de los recursos disponibles en centro de sanitarios en condiciones de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente.
• d) La aplicaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y de la comunicaci髇 en el 醡bito cl韓ico condicionar� la forma en la que todo ciudadano interactuar� con el sistema sanitario. Este hecho implicar� importantes cambios en la tecnolog韆 sanitaria, centrados especialmente en ofrecer facilidades al ciudadano.
• e) El concepto de e-Salud dar� lugar a una transformaci髇 del modelo sanitario actual, por lo que ser� necesario abordar aspectos espec韋icos de la telemedicina as� como definir apropiadamente las l韓eas maestras en el desarrollo de nuevo equipamiento electrom閐ico que garanticen la mejora continua de la calidad asistencial del Sistema Nacional de Salud.
• f) El envejecimiento de la sociedad junto con la facilidad de acceso actual a gran cantidad de informaci髇, implicar� una demanda cada vez mayor de servicios sanitarios, algunos de los cuales tendr醤 que ser definidos en base a la e-interactividad para mantener la calidad de los sistemas sanitarios y su mantenimiento sostenible.

Art韈ulo 9 Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

• a) Evaluar el estado del parque tecnol骻ico, relacion醤dolo con las necesidades asistenciales y cl韓icas as� como con los recursos econ髆icos disponibles para elaborar un plan de renovaci髇 y adquisici髇.
• b) Analizar diferentes ofertas, comparando sus especificaciones t閏nicas y su coste para determinar el equipamiento que se debe adquirir.
• c) Identificar la ubicaci髇 de instalaciones y sistemas, relacionando la viabilidad de su montaje con posibles interferencias en otros sistemas para replantear su lugar de ocupaci髇 o posicionado.
• d) Aplicar planes de inventario y procedimientos de recepci髇, comprobando que se cumplen las especificaciones y acreditaciones requeridas para recepcionar e inventariar elementos, sistemas y equipos.
• e) Analizar los requisitos que se deben cumplir en el montaje de instalaciones, sistemas y equipos, definiendo las pruebas de puesta en marcha seg鷑 especificaciones y normativa para elaborar su programaci髇.
• f) Determinar las acciones de mantenimiento preventivo, definiendo los tiempos de ejecuci髇 en funci髇 de los recursos disponibles para elaborar su programaci髇.
• g) Evaluar las necesidades de repuestos y fungibles en stock, identificando las condiciones de compatibilidad, homologaci髇 y almacenaje para programar su aprovisionamiento.
• h) Interpretar el plan de tratamiento de residuos establecido, identificando los requerimientos de su reutilizaci髇 para gestionarlos apropiadamente.
• i) Seleccionar los procedimientos de cumplimentaci髇 y archivo, realizando las acciones requeridas para elaborar y archivar la documentaci髇 generada.
• j) Comprobar que la infraestructura necesaria para el montaje se ajusta a las condiciones estipuladas, realizando en su caso las adaptaciones necesarias para asegurar la idoneidad de la misma.
• k) Seleccionar los procedimientos de montaje y desmontaje, identificando las t閏nicas m醩 apropiadas para su ejecuci髇.
• l) Seleccionar los procedimientos de puesta en marcha, identificando las t閏nicas, medidas de seguridad y normativa implicadas para su ejecuci髇.
• m) Seleccionar los procedimientos de mantenimiento preventivo, identificando las t閏nicas m醩 adecuadas para su ejecuci髇.
• n) Aplicar procedimientos de diagnosis, identificando las causas de la aver韆 para repararlas en condiciones de seguridad y calidad.
• �) Verificar la correcta ejecuci髇 de los procedimientos establecidos, identificando las t閏nicas utilizadas y los requerimientos establecidos para llevar a cabo la supervisi髇 de las acciones realizadas.
• o) Seleccionar las acciones informativas destinadas al personal cl韓ico/asistencia y t閏nico, transmitiendo la informaci髇 pertinente para garantizar el conocimiento de uso b醩ico y mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos.
• p) Seleccionar protocolos, analizando su influencia en el desarrollo de los procesos ejecutados y supervisados para aplicar planes de control de calidad y seguridad.
• q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evoluci髇 cient韋ica, tecnol骻ica y organizativa del sector y las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, para mantener el esp韗itu de actualizaci髇 y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
• r) Desarrollar la creatividad y el esp韗itu de innovaci髇 para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organizaci髇 del trabajo y de la vida personal.
• s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto 醡bito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocaci髇 en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
• t) Desarrollar t閏nicas de liderazgo, motivaci髇, supervisi髇 y comunicaci髇 en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organizaci髇 y coordinaci髇 de equipos de trabajo.
• u) Aplicar estrategias y t閏nicas de comunicaci髇, adapt醤dose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las caracter韘ticas de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicaci髇.
• v) Evaluar situaciones de prevenci髇 de riesgos laborales y de protecci髇 ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevenci髇 personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
• w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al 玠ise駉 para todas las personas�.
• x) Identificar y aplicar par醡etros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluaci髇 y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gesti髇 de calidad.
• y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gesti髇 b醩ica de una peque馻 empresa o emprender un trabajo.
• z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democr醫ico.

Art韈ulo 10 M骴ulos profesionales

1. Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo:

• a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el art韈ulo 10 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo.
• b) Son los que a continuaci髇 se relacionan:

  1585. Instalaciones el閏tricas.

  1586. Sistemas electromec醤icos y de fluidos.

  1587. Sistemas electr髇icos y fot髇icos.

  1588. Sistemas de radiodiagn髎tico, radioterapia e imagen m閐ica.

  1589. Sistemas de monitorizaci髇, registro y cuidados cr韙icos.

  1590. Sistemas de laboratorio y hemodi醠isis.

  1591. Sistemas de rehabilitaci髇 y pruebas funcionales.

  1592. Tecnolog韆 sanitaria en el 醡bito cl韓ico.

  1593. Planificaci髇 de la adquisici髇 de sistemas de electromedicina.

  1594. Gesti髇 del montaje y mantenimiento de sistemas de electromedicina.

  1595. Proyecto de electromedicina cl韓ica.

  1596. Empresa e iniciativa emprendedora.

  1597. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.

  1598. Formaci髇 en centros de trabajo.

2. Las Administraciones educativas establecer醤 los curr韈ulos correspondientes, respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 8 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el anexo II de este real decreto.

2. Los espacios dispondr醤 de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de ense馻nza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los m骴ulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) La superficie se establecer� en funci髇 del n鷐ero de personas que ocupen el espacio formativo y deber� permitir el desarrollo de las actividades de ense馻nza aprendizaje con la ergonom韆 y la movilidad requeridas dentro del mismo.
• b) Deber醤 cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.
• c) Deber醤 respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las m醧uinas y equipos en funcionamiento.
• d) Respetar醤 la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicaci髇.

3. Los espacios formativos establecidos podr醤 ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje y la calidad de la ense馻nza. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) El equipamiento (equipos, m醧uinas y otros) dispondr� de la instalaci髇 necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir� con las normas de seguridad y prevenci髇 de riesgos y con cuantas otras sean de aplicaci髇.
• b) La cantidad y caracter韘ticas del equipamiento deber醤 estar en funci髇 del n鷐ero de personas matriculadas y permitir la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluaci髇 y los contenidos que se incluyen en cada uno de los m骴ulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velar醤 para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caracter韘ticas para el desarrollo de los procesos de ense馻nza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los m骴ulos correspondientes y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 12 Profesorado

1. La docencia de los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedr醫icos de Ense馻nza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria y del Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, seg鷑 proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) de este real decreto.

2. Las titulaciones requeridas para ingresar en los cuerpos docentes citados son, con car醕ter general, las establecidas en el art韈ulo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de la citada ley.

3. El profesorado especialista tendr� atribuida la competencia docente de los m骴ulos profesionales especificados en el anexo III A) del presente real decreto.

4. El profesorado especialista deber� cumplir los requisitos generales exigidos para el ingreso en la funci髇 p鷅lica docente establecidos en el art韈ulo 12 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.

5. Adem醩, con el fin de garantizar que se da respuesta a las necesidades de los procesos involucrados en el m骴ulo profesional, es necesario que el profesorado especialista acredite al inicio de cada nombramiento una experiencia profesional reconocida en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, de al menos dos a駉s de ejercicio profesional en los cuatro a駉s inmediatamente anteriores al nombramiento.

6. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo, son las incluidas en el anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigir� que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los m骴ulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, adem醩 de la titulaci髇 deber� acreditarse, mediante 玞ertificaci髇�, una experiencia laboral de, al menos tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

7. Las Administraciones competentes velar醤 para que el profesorado que imparta los m骴ulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 13 Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y materias de bachillerato cursadas

Tendr醤 preferencia para acceder a este ciclo formativo quienes hayan cursado la modalidad de Bachillerato de Ciencias.

Art韈ulo 14 Acceso y vinculaci髇 a otros estudios

1. El t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

2. El t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica permite el acceso directo a las ense馻nzas conducentes a los t韙ulos universitarios de Grado, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

3. El Gobierno, o韉o el Consejo de Universidades, regular�, en norma espec韋ica, el reconocimiento de cr閐itos entre los t韙ulos de t閏nico superior de la formaci髇 profesional y las ense馻nzas universitarias de Grado. A efectos de facilitar el r間imen de convalidaciones, en este real decreto se han asignado 120 cr閐itos ECTS entre todos los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo.

Art韈ulo 15 Convalidaciones y exenciones

1. Las convalidaciones entre m骴ulos profesionales de t韙ulos de formaci髇 profesional del sistema educativo, y los m骴ulos profesionales del t韙ulo que se establece en este real decreto son las que se indican en el Anexo IV.

2. Quienes hubieran superado el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral o el m骴ulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, tendr醤 convalidados dichos m骴ulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

3. Quienes hayan obtenido la acreditaci髇 de todas las unidades de competencia incluidas en el t韙ulo, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podr醤 convalidar el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral siempre que:

• – Acrediten, al menos, un a駉 de experiencia laboral.
• – Est閚 en posesi髇 de la acreditaci髇 de la formaci髇 establecida para el desempe駉 de las funciones de nivel b醩ico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.

4. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los t閞minos previstos en dicho art韈ulo.

Art韈ulo 16 Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇

1. La correspondencia de las unidades de competencia, acreditadas conforme establece el art韈ulo 8, de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci髇 Profesional, con los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica, para su convalidaci髇 o exenci髇, queda determinada en el Anexo V A) de este real decreto.

2. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Electromedicina Cl韓ica con las unidades de competencia, para su acreditaci髇, queda determinada en el Anexo V B) de este real decreto.

Disposici髇 adicional primera Referencia del t韙ulo en el marco europeo

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar� el nivel correspondiente de esta titulaci髇 en el marco nacional y su equivalente en el europeo.

Disposici髇 adicional segunda Oferta a distancia del presente t韙ulo

Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este ciclo formativo podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, adoptar醤 las medidas que estimen necesarias y dictar醤 las instrucciones precisas.

Disposici髇 adicional tercera Vinculaci髇 con capacitaciones profesionales

La formaci髇 establecida en este real decreto en el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.

Disposici髇 adicional cuarta Regulaci髇 del ejercicio de la profesi髇

El t韙ulo establecido en el presente real decreto no constituye una regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 regulada alguna.

Disposici髇 adicional quinta Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional

El t韙ulo de T閏nico Superior o de T閏nico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el ingreso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros p鷅licos del 醡bito territorial de la Administraci髇 convocante, en la especialidad docente a la que pretenda ingresar y durante un periodo m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.

Disposici髇 adicional sexta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

1. Las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, incluir醤 en el curr韈ulo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el curr韈ulo en 玠ise駉 para todas las personas�.

2. Asimismo, dichas Administraciones adoptar醤 las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final segunda del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusi髇 social.

Disposici髇 adicional s閜tima Titulaciones habilitantes a efectos de docencia

1. A los efectos del art韈ulo 12.2 de este real decreto, y de conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 95.1 de la Ley Org醤ica, 2/2006, de 3 de mayo, y en la disposici髇 adicional d閏imo quinta de la Ley Org醤ica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Org醤ica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, las titulaciones recogidas en el anexo III B) del presente real decreto habilitar醤 a efectos de docencia para el ingreso en las distintas especialidades del profesorado.

2. A los efectos del art韈ulo 12.6 de este real decreto, y de conformidad con la disposici髇 adicional d閏imo quinta de la Ley Org醤ica 4/2007, de 12 de abril, se habilitaran las titulaciones recogidas en el anexo III D) del presente real decreto para los distintos m骴ulos profesionales.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 de normas

Quedan derogadas todas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposici髇 final primera T韙ulo competencial

El presente real decreto tiene car醕ter de norma b醩ica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el art韈ulo 149.1.1.� y 30.� de la Constituci髇.

Disposici髇 final segunda Implantaci髇 del nuevo curr韈ulo

Las Administraciones educativas implantar醤 el nuevo curr韈ulo de estas ense馻nzas en el curso escolar 2016/2017. No obstante, podr醤 anticipar al a駉 acad閙ico 2015/2016 la implantaci髇 de este ciclo formativo.

Disposici髇 final tercera Entrada en vigor

El presente real decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.