• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAPITULO I.� Los estudios superiores del vidrio
  • Art韈ulo 1 燛stablecimiento de los estudios superiores del vidrio y finalidad de los mismos
  • Art韈ulo 2 燛structura de ordenaci髇 y carga lectiva total
  • Art韈ulo 3 燛stablecimiento del t韙ulo y determinaci髇 de su nivel acad閙ico y profesional
• CAPITULO II.� Acceso a los estudios superiores del vidrio
  • Art韈ulo 4 燫equisitos acad閙icos
  • Art韈ulo 5 燩rueba de acceso
  • Art韈ulo 6 燫egulaci髇 de la prueba de acceso
  • Art韈ulo 7 燙alificaci髇 de la prueba de acceso
  • Art韈ulo 8 燨tros accesos a estas ense馻nzas
  • Art韈ulo 9 燗dmisi髇 de alumnos
• CAPITULO III.� Las ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores del vidrio
  • Art韈ulo 10 燨bjetivos, contenidos y evaluaci髇
  • Art韈ulo 11 燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 12 燨bjetivos espec韋icos
  • Art韈ulo 13 燨rganizaci髇 de los contenidos
  • Art韈ulo 14 燩royecto final de carrera
  • Art韈ulo 15 燙riterios de evaluaci髇
  • Art韈ulo 16 燙aracter韘ticas de la evaluaci髇
• CAPITULO IV.� El curr韈ulo de los estudios superiores del vidrio
  • Art韈ulo 17 燙omponentes del curr韈ulo
  • Art韈ulo 18 燨rganizaci髇 del curr韈ulo
  • Art韈ulo 19 燚esarrollo del curr韈ulo
  • Art韈ulo 20 燗reas de conocimiento
• CAPITULO V.� Otras disposiciones
  • Art韈ulo 21 燛fectos acad閙icos del t韙ulo del vidrio
  • Art韈ulo 22 燙onvalidaci髇 de asignaturas
  • Art韈ulo 23 燩rofesorado
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燚enominaci髇 de los centros que impartan los estudios superiores del vidrio
  • Disposici髇 adicional segunda 燫equisitos m韓imos de los centros
  • Disposici髇 adicional tercera 燩uestos escolares
  • Disposici髇 adicional cuarta 燫elaci髇 num閞ica profesor/alumno
  • Disposici髇 adicional quinta 燦o regulaci髇 de profesi髇 titulada
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燩rofesores especialistas y em閞itos
  • Disposici髇 final segunda 燭韙ulo competencial y desarrollo reglamentario
  • Disposici髇 final tercera 燫evisi髇 y actualizaci髇 de las ense馻nzas
  • Disposici髇 final cuarta 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .� Ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores del vidrio
  • A) Materias troncales:
  • B) Materias espec韋icas:
  • C) Proyecto final de carrera:
• ANEXO II .� Requisitos m韓imos que han de reunir los centros que impartan los estudios superiores del vidrio

Art韈ulo 1 Establecimiento de los estudios superiores del vidrio y finalidad de los mismos

1. Se establecen los estudios superiores del vidrio, al amparo de lo previsto en el art韈ulo 49.3 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo.

2. Los estudios superiores del vidrio tienen como finalidad la formaci髇 de profesionales cualificados para la mejora de la creaci髇, del desarrollo, del uso y del consumo de las producciones vidrieras y de los servicios derivados de las mismas.

3. Para la consecuci髇 de dicha finalidad, los estudios superiores del vidrio desarrollan capacidades art韘ticas, tecnol骻icas, pedag骻icas y de investigaci髇.

Art韈ulo 2 Estructura de ordenaci髇 y carga lectiva total

1. Los estudios superiores del vidrio comprender醤 tres cursos acad閙icos m醩 la realizaci髇 de un proyecto final de carrera, con una carga lectiva total de 273 cr閐itos. De dichos cr閐itos, 270 corresponden a la formaci髇 en el centro educativo y los 3 cr閐itos restantes se atribuyen al seguimiento tutorizado del citado proyecto final de carrera.

2. A los efectos previstos en el apartado anterior, se entiende como cr閐ito la unidad de valoraci髇 de la actividad acad閙ica, equivalente a diez horas lectivas.

Art韈ulo 3 Establecimiento del t韙ulo y determinaci髇 de su nivel acad閙ico y profesional

Al t閞mino de los estudios establecidos en el presente Real Decreto se otorgar� el t韙ulo superior del vidrio, que ser� equivalente, a todos los efectos, al de Diplomado universitario y tendr� car醕ter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Art韈ulo 4 Requisitos acad閙icos

Seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 49.4 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, para acceder a los estudios superiores del vidrio se requerir� estar en posesi髇 del T韙ulo de bachiller previsto en el art韈ulo 29 de dicha Ley, o declarado equivalente, y superar la prueba de acceso que se regula en el presente Real Decreto.

Art韈ulo 5 Prueba de acceso

1. La prueba de acceso a estos estudios tendr� como finalidad valorar la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas ense馻nzas.

2. Corresponde a las Administraciones educativas, en su 醡bito competencial, la convocatoria, organizaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de la prueba de acceso a estos estudios.

3. Las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus competencias, designar醤 el tribunal para la evaluaci髇 de la prueba de acceso. Dicho tribunal estar� compuesto por un Presidente y, al menos, cuatro vocales, pudiendo designarse m醩 de un tribunal si el n鷐ero de aspirantes as� lo aconsejara.

4. La superaci髇 de esta prueba permitir� acceder a cualquiera de los centros del territorio nacional donde se cursen estas ense馻nzas, sin perjuicio de la disponibilidad de plazas de los mismos.

Art韈ulo 6 Regulaci髇 de la prueba de acceso

1. Las Administraciones educativas competentes realizar醤, al menos, una convocatoria anual de la prueba de acceso a los estudios superiores del vidrio. Dicha prueba constar� de dos ejercicios que se describen en los siguientes apartados.

2. El primer ejercicio versar� sobre las siguientes materias del nivel educativo precedente: Lengua Castellana y Literatura, Historia, Matem醫icas, F韘ica y Qu韒ica y Lengua extranjera. Cada aspirante seleccionar� tres de dichas materias y desarrollar� por escrito una cuesti髇 de cada una de las materias elegidas. A tal efecto, el tribunal propondr� cuatro cuestiones de cada una de las materias. El tiempo m醲imo para contestar a cada una de las materias ser� de una hora.

3. Las Comunidades Aut髇omas con lengua propia reconocida en sus Estatutos de Autonom韆 podr醤 incluir dicha lengua como materia elegible en el primer ejercicio.

4. En este primer ejercicio se valorar醤 tanto los conocimientos del nivel educativo precedente, como el grado de madurez en cuanto a la comprensi髇 de conceptos, la utilizaci髇 del lenguaje, la capacidad de an醠isis y s韓tesis y la adecuada integraci髇 de los fen髆enos tratados con otras disciplinas afines.

5. El segundo ejercicio constar� de dos partes:

• a) La primera parte, con una duraci髇 m醲ima de cinco horas, consistir� en la realizaci髇 de un ejercicio de representaci髇 de un modelo tridimensional mediante la aplicaci髇 de t閏nicas y lenguajes propios del dibujo art韘tico y la representaci髇 del mismo u otro modelo diferente en un sistema propio de los lenguajes de representaci髇 t閏nica.
• b) La segunda parte, con una duraci髇 m醲ima de dos horas, consistir� en la realizaci髇 de un ejercicio compositivo a color realizado con t閏nica libre, basado en la libre interpretaci髇 del modelo propuesto.

6. En la primera parte del segundo ejercicio se valorar醤 la fidelidad art韘tica y la precisi髇 t閏nica de la representaci髇, las destrezas, la capacidad para plantear y resolver problemas, la sensibilidad art韘tica y los conocimientos demostrados en la realizaci髇 del ejercicio, la calidad en el acabado del trabajo y la adecuada selecci髇 y correcta utilizaci髇 de las t閏nicas y procedimientos art韘ticos empleados.

En la segunda parte del segundo ejercicio se valorar醤 las aptitudes creativas, la imaginaci髇, la calidad est閠ica y la sensibilidad art韘tica demostrada en la realizaci髇 del ejercicio, as� como las habilidades, la capacidad para plantear y resolver problemas compositivos y la correcta utilizaci髇 de las t閏nicas y los procedimientos art韘ticos empleados.

Art韈ulo 7 Calificaci髇 de la prueba de acceso

1. La calificaci髇 de cada uno de los ejercicios se expresar� en t閞minos num閞icos, utilizando para ello la escala de 1 a 10 con dos decimales, siendo preciso obtener una calificaci髇 igual o superior a 5 para su superaci髇.

2. La calificaci髇 final de la prueba de acceso resultar� de la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los dos ejercicios superados, valor醤dose el primer ejercicio en un cuarenta por ciento y el segundo ejercicio en un sesenta por ciento. Dicha calificaci髇 final se expresar� en t閞minos num閞icos utilizando para ello la escala de 1 al 10, con dos decimales.

3. El aspirante dispondr� de un l韒ite de cuatro convocatorias para la superaci髇 de la prueba de acceso.

4. Una vez superada la prueba de acceso, si la calificaci髇 obtenida no fuera suficiente para la obtenci髇 de plaza en el centro elegido por el aspirante, este 鷏timo podr� volver a realizar la prueba de acceso en sucesivas convocatorias con el fin de mejorar dicha calificaci髇.

Art韈ulo 8 Otros accesos a estas ense馻nzas

1. Para el acceso a estas ense馻nzas ser� de aplicaci髇 lo dispuesto al respecto en el Real Decreto 1033/1999, de 18 de junio, por el que se determinan los accesos a las ense馻nzas superiores de quienes se hallen en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico superior de Artes Pl醩ticas y Dise駉.

2. Asimismo, el Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte podr� establecer el acceso directo a estos estudios de quienes estuvieran en posesi髇 de determinados t韙ulos de T閏nico superior de Formaci髇 Profesional espec韋ica, o equivalentes.

3. Las Administraciones educativas, en las condiciones que al efecto se establezcan, podr醤 organizar pruebas para que los mayores de veinticinco a駉s que no se hallen en posesi髇 del t韙ulo de bachiller o equivalente puedan acceder a estos estudios. Dichas pruebas constar醤 de las siguientes dos partes:

• a) Primera parte: mediante la realizaci髇 de los ejercicios que se determinen, el aspirante habr� de demostrar que posee los conocimientos correspondientes a la etapa educativa anterior. La evaluaci髇 de cada uno de los ejercicios se expresar� en t閞minos de calificaciones, utilizando para ello la escala num閞ica de 1 a 10, sin decimales. La superaci髇 de esta prueba, que tendr� car醕ter eliminatorio a los efectos de participaci髇 en los ejercicios de la segunda parte de este supuesto, requerir� que la nota media de la totalidad de los ejercicios sea, al menos, de 5.
• b) Segunda parte: realizaci髇 del ejercicio descrito en el art韈ulo 6.5 del presente Real Decreto.

La calificaci髇 global de la prueba de acceso prevista en este art韈ulo resultar� de la media aritm閠ica de las calificaciones obtenidas en las dos partes de que se compone. Ello, sin prejuicio de la observancia del procedimiento para el c醠culo de la calificaci髇 de la segunda parte que se establece en el art韈ulo 7.2 del presente Real Decreto.

Art韈ulo 9 Admisi髇 de alumnos

1. Las Administraciones educativas determinar醤 las plazas disponibles atendiendo a la capacidad de los centros.

2. Las Administraciones educativas, al realizar la oferta de plazas disponibles en los centros para iniciar estos estudios, establecer醤 un porcentaje de reserva para cada una de las v韆s de acceso a los mismos. En todo caso, reservar醤 el 25 por 100 de las plazas para quienes accedan seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.1 del presente Real Decreto. Las plazas no cubiertas acrecentar醤 a las del resto de los cupos establecidos.

3. Para la adjudicaci髇 de las plazas a los aspirantes que superen la prueba de acceso, seg鷑 lo previsto en los art韈ulos 4 y 8.3 del presente Real Decreto, se atender� a la calificaci髇 global obtenida en la misma. A estos efectos se adjudicar醤 en primer lugar las plazas a los aspirantes que hayan superado la prueba en el curso acad閙ico al que se refiere la oferta educativa y en el centro donde vayan a cursar los estudios. Si resultaran plazas vacantes de los porcentajes de reserva establecidos para estos supuestos, estas se adjudicar醤 de acuerdo al siguiente orden de preferencia:

• 1.� Aspirantes que hayan superado la prueba de acceso en el centro donde deseen cursar las ense馻nzas y en anteriores convocatorias.
• 2.� Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en distinto centro y durante el curso acad閙ico de la convocatoria.
• 3.� Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en distinto centro y en anteriores convocatorias.

4. Cuando se produzcan circunstancias de igualdad entre aspirantes para la adjudicaci髇 de la correspondiente plaza, 閟ta se dirimir� de acuerdo a los siguientes criterios:

• a) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 4 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor nota media del expediente del bachillerato o, en su caso, de las calificaciones correspondientes al tercer curso de Bachillerato Unificado y Polivalente y al Curso de Orientaci髇 Universitaria.
• b) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.1 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor calificaci髇 final del ciclo formativo de grado superior de Artes Pl醩ticas y Dise駉 cursado. En caso de t韙ulos declarados equivalentes, mejor calificaci髇 del examen de rev醠ida o proyecto final.
• c) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.2 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor calificaci髇 final del ciclo formativo de formaci髇 profesional espec韋ica cursado. En caso de t韙ulos declarados equivalentes, mejor nota media del expediente acad閙ico de formaci髇 profesional.
• d) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.3 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor calificaci髇 obtenida en la segunda parte de la prueba prevista en el mismo art韈ulo.

Art韈ulo 10 Objetivos, contenidos y evaluaci髇

1. Los objetivos de las ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores del vidrio que se establecen en el presente Real Decreto garantizan una formaci髇 homog閚ea de quienes obtengan el t韙ulo superior del vidrio.

2. Los contenidos de las ense馻nzas m韓imas se organizan en materias y se refieren tanto a conocimientos cient韋icamente fundamentados, de hechos, de principios, de instrumentos, de procedimientos y de modos de saber hacer, como a valores de significaci髇 art韘tica, ambos indispensables para la obtenci髇 de la cualificaci髇 profesional de este t韙ulo.

3. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje de quienes cursen los estudios superiores del vidrio ha de permitir comprobar el grado de consecuci髇 de los objetivos propios de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 11 Objetivos generales

Los estudios superiores del vidrio tienen como objetivos generales el desarrollo en los alumnos, de modo integrado, de las siguientes capacidades:

• a) Conocer el marco econ髆ico y organizativo en el que se desarrolla la actividad empresarial y la capacidad del dise駉 de intervenir como factor de identidad, de innovaci髇 y de desarrollo de la calidad en este sector productivo.
• b) Comprender las producciones vidrieras como el resultado de la integraci髇 de elementos formales, funcionales y comunicativos que responden a criterios de demanda social, cultural y de mercado.
• c) Entender, plantear y resolver los problemas formales, funcionales, t閏nicos y de idoneidad productiva y socioecon髆ica que se presenten en el ejercicio de la actividad profesional, adapt醤dose a la evoluci髇 de los procesos tecnol骻icos e industriales y a las concepciones est閠icas y socioculturales.
• d) Desarrollar la imaginaci髇, la sensibilidad art韘tica, las capacidades de an醠isis y s韓tesis, el sentido cr韙ico, as� como potenciar las actitudes creativas necesarias para la resoluci髇 de los problemas propios de esta actividad.
• e) Valorar y seleccionar con rigor cr韙ico la significaci髇 art韘tica, cultural y social del dise駉 enriquecida por la evoluci髇 de la investigaci髇 cient韋ica y del progreso tecnol骻ico en este sector.
• f) Desarrollar capacidades de autoaprendizaje y transferencia de los conocimientos.
• g) Estimular el inter閟 por la protecci髇, promoci髇 y crecimiento del legado patrimonial y por el fomento de la identidad y cohesi髇 cultural de las sociedades en que dicho legado se genera.
• h) Trabajar con aprovechamiento en equipos de car醕ter multidisciplinar, garantizando la utilizaci髇 adecuada e integrada de los criterios, conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante el proceso de aprendizaje.

Art韈ulo 12 Objetivos espec韋icos

Los estudios superiores del vidrio tienen como objetivos espec韋icos el desarrollo en los alumnos, de modo integrado, de las siguientes capacidades:

• a) Caracterizar las materias primas componentes del vidrio y realizar la formulaci髇 de sus composiciones.
• b) Utilizar adecuadamente las t閏nicas y los procedimientos art韘ticos y artesanales tradicionales, as� como aqu閘los que caracterizan las producciones art韘ticas de este 醡bito profesional en la actualidad.
• c) Generar soluciones creativas a los problemas de forma, funci髇, configuraci髇, finalidad y calidad de los objetos y servicios mediante el an醠isis, la investigaci髇 y la determinaci髇 de sus propiedades y cualidades f韘icas y de sus valores simb髄icos y comunicativos.
• d) Concebir y desarrollar correctamente los proyectos de dise駉 v韙reo y sus maquetas o prototipos, observando los requisitos y condicionantes previos, aplicando criterios que comporten el enriquecimiento y mejora de la calidad en el uso y consumo de las producciones.
• e) Conocer y comprender la significaci髇 de las producciones art韘ticas y utilitarias como producto manifiesto de la evoluci髇 del conocimiento cient韋ico, de los modelos y estructuras sociales y de las diversas conceptualizaciones est閠icas, y analizar su influencia en la evoluci髇 sociol骻ica del gusto y en la fenomenolog韆 del dise駉 contempor醤eo.
• f) Generar procesos de ideaci髇 y creaci髇 tanto art韘ticos como t閏nicos, resolviendo los problemas que en los procesos de bocetaci髇 y realizaci髇 puedan plantearse.
• g) Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde criterios de innovaci髇 formal, gesti髇 empresarial y demandas del mercado.
• h) Conocer las caracter韘ticas, propiedades, cualidades, comportamientos y capacidad de transformaci髇 de los materiales que componen los productos y que afectan a los procesos creativos de configuraci髇 formal de los mismos.
• i) Adquirir una visi髇 cient韋icamente fundamentada sobre la percepci髇 y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color; as� como, respecto del color, conocer las leyes, la medida, los c骴igos normativos y su desarrollo y fabricaci髇 en este sector productivo.
• j) Analizar, interpretar, adaptar y producir informaci髇 que afecte a la realizaci髇 de los proyectos, ya sea en lo relativo a los distintos procesos de investigaci髇 y desarrollo de los productos y servicios, a los requisitos materiales y de idoneidad productiva, como, en su caso, a las instrucciones de mantenimiento, uso o consumo.
• k) Conocer, aplicar y desarrollar correctamente las t閏nicas y los procedimientos propios de los distintos laboratorios y talleres, as� como saber controlar y evaluar la calidad de las producciones.
• l) Conocer las herramientas, equipos, maquinarias, procesos y fases de fabricaci髇, producci髇 y manufacturado m醩 usuales en el sector vidriero, as� como adoptar las medidas de mantenimiento peri骴ico de los equipos y maquinaria utilizados, observando con detalle las especificaciones t閏nicas.
• m) Conocer la normativa que regula y condiciona la actividad profesional y las medidas sobre la protecci髇 a la creaci髇 y producci髇 art韘tica e industrial.
• n) Utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realizaci髇 y producci髇 utilizados no incidan negativamente en la salud y en el medio ambiente.
• �) Organizar, dirigir, coordinar o asesorar a equipos de trabajo vinculados a proyectos v韙reos.

Art韈ulo 13 Organizaci髇 de los contenidos

1. Los contenidos de las ense馻nzas m韓imas se organizan en materias que atienden a la siguiente clasificaci髇:

• a) Materias troncales.
• b) Materias espec韋icas.

2. A los efectos previstos en este art韈ulo, las materias troncales desarrollan contenidos que permiten alcanzar los objetivos generales de los estudios superiores del vidrio.

3. Las materias espec韋icas son aquellas que desarrollan contenidos que garantizan la consecuci髇 de los objetivos espec韋icos de los estudios superiores del vidrio.

4. En el anexo I del presente Real Decreto se indican las materias troncales y las espec韋icas que integran las ense馻nzas m韓imas, as� como los contenidos y cr閐itos m韓imos correspondientes a cada una de ellas.

Art韈ulo 14 Proyecto final de carrera

1. El proyecto final de carrera consistir� en la concepci髇 y correcto desarrollo de un proyecto de dise駉 original para el 醡bito de la producci髇 industrial o art韘tica vidriera. En el p醨rafo C) del anexo I del presente Real Decreto se especifican los aspectos b醩icos de dicho proyecto.

2. La superaci髇 del proyecto final de carrera requerir� haber aprobado la totalidad de las asignaturas que integran el correspondiente curr韈ulo.

3. Las Administraciones educativas, al establecer sus correspondientes curr韈ulos, determinar醤 el contenido, organizaci髇 y evaluaci髇 del proyecto final de carrera.

4. Dicho proyecto podr� realizarse en el centro educativo y en lugar distinto a 閟te, as� como en colaboraci髇 con organismos, instituciones, empresas, estudios de dise駉 o de arte competentes. Asimismo, podr� consistir en la realizaci髇 de trabajos profesionales acad閙icamente dirigidos o aquellos otros efectuados en el marco de programas de intercambio nacional o internacional.

Art韈ulo 15 Criterios de evaluaci髇

La evaluaci髇 en los estudios superiores del vidrio se realizar� teniendo en cuenta los criterios b醩icos que se fijan a continuaci髇:

• a) La correcta caracterizaci髇 de las materias primas y los materiales v韙reos y la correcci髇 en la formulaci髇 de sus composiciones, as� como la capacidad para transformar los mismos mediante los sistemas tecnol骻icos propios de este sector atendiendo a los requisitos sobre propiedades y especificaciones t閏nicas de acuerdo con el uso a que se destinen.
• b) La correcta utilizaci髇 de las t閏nicas y procedimientos art韘ticos y artesanales tradicionales, as� como aquellos que caracterizan las producciones art韘ticas de este 醡bito profesional en la actualidad.
• c) El conocimiento del marco econ髆ico y organizativo empresarial y de la capacidad de este profesional para formar parte de 閘 y organizar, dirigir, coordinar y asesorar a equipos de trabajo vinculados profesionalmente a los proyectos, mejorando los factores de identidad, innovaci髇 y desarrollo de la calidad empresarial.
• d) El desarrollo de la sensibilidad est閠ica y de las capacidades de an醠isis, s韓tesis y sentido cr韙ico, as� como la creatividad demostrada en la resoluci髇 de los problemas formales, funcionales y comunicativos.
• e) El conocimiento, la correcta utilizaci髇 y la investigaci髇 de los lenguajes pl醩ticos, las t閏nicas art韘ticas y el desarrollo de valores simb髄icos.
• f) El conocimiento y comprensi髇 de la Historia del Arte y de la Historia del Dise駉, de su significaci髇 est閠ica a trav閟 de las producciones art韘ticas y utilitarias, as� como la capacidad demostrada en el an醠isis de la evoluci髇 sociol骻ica del gusto y de la fenomenolog韆 del dise駉 contempor醤eo.
• g) El an醠isis, la interpretaci髇 y la producci髇 de informaci髇 relativa a los procesos de investigaci髇 y desarrollo de los productos y servicios y, en su caso, a las instrucciones de mantenimiento, uso y consumo, que afectan a la realizaci髇 de los proyectos.
• h) El conocimiento, correcta aplicaci髇 y desarrollo de las t閏nicas y los procedimientos propios de los distintos laboratorios y talleres, as� como el control y correcta evaluaci髇 de los 韓dices de calidad de las producciones y la capacidad para adaptarse a la evoluci髇 tecnol骻ica e industrial.
• i) El conocimiento de las caracter韘ticas, propiedades f韘icas y qu韒icas, cualidades, comportamientos y capacidad de transformaci髇 de las materias primas y materiales compuestos que intervienen en la composici髇 de los productos v韙reos y la creatividad demostrada en la intervenci髇 en los procesos de producci髇 y configuraci髇 formal.
• j) El conocimiento de las herramientas, maquinarias, procesos y fases de fabricaci髇, producci髇 y manufacturado m醩 usuales en el 醡bito sectorial vidriero, as� como adoptar las medidas de mantenimiento peri骴ico de los equipos y maquinaria utilizados, observando con detalle las especificaciones t閏nicas.
• k) La aplicaci髇 de criterios cient韋icamente fundamentados sobre la percepci髇 y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color; as� como, respecto del color, el conocimiento de las leyes, la medida, los c骴igos normativos y su desarrollo y fabricaci髇 en este sector productivo.
• l) El conocimiento del marco legal y reglamentario que regula y condiciona la actividad profesional y las medidas sobre la protecci髇 a la creaci髇 art韘tica e industrial y sobre la protecci髇 de la salud y el medio ambiente.
• m) La concepci髇, planificaci髇 y correcto desarrollo de los proyectos de dise駉, el grado de observaci髇 y cumplimiento de los requisitos y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, est閠icos y comunicativos, la realizaci髇 de maquetas y prototipos y el correcto an醠isis, evaluaci髇 y verificaci髇 de la viabilidad productiva de los mismos, as� como la innovaci髇 formal producida desde criterios de demanda social, cultural y de mercado.
• n) La capacidad demostrada para integrarse en equipos de car醕ter interdisciplinar, para el autoaprendizaje y para la transferencia de los conocimientos.
• �) El inter閟 demostrado por la protecci髇, promoci髇 y crecimiento del legado patrimonial.

Art韈ulo 16 Caracter韘ticas de la evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje de los alumnos se basar� en el grado de consecuci髇 de los objetivos generales y espec韋icos, para lo cual tomar� como referencia inmediata los criterios de evaluaci髇 establecidos en el presente Real Decreto, as� como los que se dispongan en los correspondientes curr韈ulos.

2. La evaluaci髇 ser� diferenciada en cada una de las asignaturas que constituyen el curr韈ulo. La evaluaci髇 del proyecto final de carrera ser� 鷑ica y tendr� car醕ter integrador.

3. Los alumnos dispondr醤 de un l韒ite de cuatro convocatorias para superar cada asignatura y de un m醲imo de dos convocatorias para superar el proyecto final de carrera. En ambos casos, las Administraciones educativas podr醤 autorizar, con car醕ter excepcional y por causas debidamente justificadas, una nueva convocatoria.

4. El Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte, previo informe de los 髍ganos competentes de las Comunidades Aut髇omas, establecer� los elementos b醩icos de los informes de evaluaci髇 de las ense馻nzas que se regulan en el presente Real Decreto, as� como los requisitos formales derivados de dicho proceso que son precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.

Art韈ulo 17 Componentes del curr韈ulo

1. Las Administraciones educativas establecer醤 el curr韈ulo de los estudios superiores del vidrio, del que formar醤 parte, en todo caso, las ense馻nzas m韓imas aprobadas en el presente Real Decreto.

2. A los efectos de lo dispuesto en este Real Decreto se entiende por curr韈ulo de los estudios superiores del vidrio el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 que han de regular su pr醕tica docente.

3. Las Administraciones educativas, al establecer los correspondientes curr韈ulos, podr醤 disponer, a su vez, diversos itinerarios acad閙icos.

Art韈ulo 18 Organizaci髇 del curr韈ulo

1. Las Administraciones educativas, al establecer el curr韈ulo, organizar醤 cada una de las materias en una o varias asignaturas, debiendo hacer constar, en todo caso, aquellas materias de las establecidas en el presente Real Decreto a las que correspondan dichas asignaturas. Asimismo, determinar醤 el curso o cursos en que deber醤 realizarse, pudiendo incrementar los contenidos y los cr閐itos m韓imos que se fijan en la presente norma para las distintas materias.

2. Las Administraciones educativas podr醤 completar el curr韈ulo con otras asignaturas no vinculadas a las materias que se establecen en el presente Real Decreto.

3. Asimismo, las Administraciones educativas podr醤 establecer asignaturas optativas que desarrollen contenidos cuya finalidad sea la de actualizar, complementar y ampliar la formaci髇 de quienes cursan los estudios superiores del vidrio.

Art韈ulo 19 Desarrollo del curr韈ulo

1. Las Administraciones educativas, al establecer el curr韈ulo de los estudios superiores del vidrio, deber醤 tener en cuenta las necesidades de desarrollo econ髆ico y social del territorio de su competencia educativa, as� como la funci髇 de estas ense馻nzas en el fomento de su patrimonio cultural. A tal fin, impulsar醤 la participaci髇 de los sectores art韘tico, profesional y empresarial y de todos aquellos organismos e instituciones art韘ticas y culturales, u otros que tengan objetivos o funciones pr髕imos a sus intereses.

2. Las Administraciones educativas fomentar醤 la autonom韆 pedag骻ica y organizativa de los centros, favoreciendo para ello el trabajo en equipo tanto de los profesores como del alumnado, y facilitando la actividad investigadora y creativa. Asimismo, promover醤 la actualizaci髇 permanente de los conocimientos y la consecuci髇 de objetivos con marcado car醕ter innovador y anticipativo, mediante el estudio y la investigaci髇, as� como a trav閟 de la pr醕tica docente.

Art韈ulo 20 Areas de conocimiento

1. Las asignaturas que integren el curr韈ulo se vincular醤 a 醨eas de conocimiento, seg鷑 dispongan las Administraciones educativas y teniendo en cuenta la pertenencia de aqu閘las a un campo del saber homog閚eo.

2. Las Administraciones educativas, al disponer la organizaci髇 de los centros que impartan los estudios superiores del vidrio, vincular醤 los 髍ganos encargados de organizar, coordinar y desarrollar la investigaci髇 y las ense馻nzas a las 醨eas de conocimiento a que se refiere el apartado anterior.

Art韈ulo 21 Efectos acad閙icos del t韙ulo del vidrio

El Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte establecer� el acceso a otros estudios superiores, universitarios o no universitarios, de quienes obtengan el t韙ulo del vidrio establecido en este Real Decreto, en las condiciones que asimismo se determinen.

Art韈ulo 22 Convalidaci髇 de asignaturas

1. El Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte determinar� las condiciones para convalidar asignaturas de los estudios superiores del vidrio por m骴ulos de contenidos an醠ogos pertenecientes a ciclos formativos de grado superior de Artes Pl醩ticas y Dise駉. Asimismo, podr� determinar la correspondencia de dichas asignaturas con la pr醕tica laboral y profesional.

2. El Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte determinar� las condiciones para convalidaci髇 de asignaturas entre los diferentes t韙ulos de Artes Pl醩ticas y Dise駉 de este mismo nivel educativo as� como para convalidaciones de asignaturas de estos estudios por asignaturas cursadas correspondientes a estudios universitarios.

Art韈ulo 23 Profesorado

1. Para impartir la docencia en los estudios superiores del vidrio ser� preciso hallarse en posesi髇 del t韙ulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o del t韙ulo declarado equivalente a aqu閘los, a efectos de docencia.

2. En desarrollo de la disposici髇 adicional decimoquinta.3 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, el Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte, de acuerdo con las Comunidades Aut髇omas, establecer� la equivalencia del T韙ulo superior del vidrio establecido en el presente Real Decreto al T韙ulo de Licenciado, a efectos de docencia, para el ingreso y la adquisici髇 de determinadas especialidades del Cuerpo de Profesores de Artes Pl醩ticas y Dise駉.

3. Para impartir la docencia en los centros p鷅licos que impartan los estudios superiores del Vidrio ser� de aplicaci髇 lo establecido en la disposici髇 adicional decimocuarta, apartado 2, de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, as� como lo dispuesto en la disposici髇 final segunda, apartado 2, de la Ley Org醤ica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participaci髇, la Evaluaci髇 y el Gobierno de los centros docentes.

N鷐ero 3 del art韈ulo 23 redactado por la Disposici髇 Adicional 4.� del R.D. 1284/2002, 5 diciembre, por el que se establecen las especialidades de los Cuerpos de Profesores de Artes Pl醩ticas y Dise駉 y Maestros de Taller de Artes Pl醩ticas y Dise駉, se adscriben a ellas los profesores de dichos Cuerpos y se determinan los m骴ulos, asignaturas y materias que deber醤 impartir (獴.O.E.� 20 diciembre).Vigencia: 21 diciembre 2002

Disposici髇 adicional primera Denominaci髇 de los centros que impartan los estudios superiores del vidrio

Los centros p鷅licos que impartan los estudios superiores del vidrio establecidos en el presente Real Decreto se denominar醤 escuelas superiores del vidrio. Asimismo, los centros privados que impartan estas ense馻nzas se denominar醤 centros autorizados del vidrio.

Disposici髇 adicional segunda Requisitos m韓imos de los centros

1. Los centros docentes que impartan los estudios superiores del vidrio regulados en el presente Real Decreto deber醤 cumplir los siguientes requisitos:

• a) Los establecidos con car醕ter general en el T韙ulo I del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos m韓imos de los centros que impartan ense馻nzas art韘ticas.
• b) Los que se especifican en el anexo II del presente Real Decreto.

2. Las Administraciones educativas, en desarrollo del presente Real Decreto, podr醤 determinar, con car醕ter general, el n鷐ero de aulas necesarias por puestos escolares en los supuestos contenidos en el apartado 9 del anexo II del presente Real Decreto, de acuerdo con el curr韈ulo que establezcan.

Disposici髇 adicional tercera Puestos escolares

Los centros que impartan los estudios superiores del vidrio deber醤 contar, al menos, con 90 puestos escolares.

Disposici髇 adicional cuarta Relaci髇 num閞ica profesor/alumno

La relaci髇 num閞ica m醲ima profesor/alumno para la impartici髇 de cada asignatura correspondiente a los estudios superiores del vidrio ser� de 1/15 para las asignaturas pr醕ticas y de 1/30 para las asignaturas te髍icas, sin perjuicio de que, al establecer el correspondiente curr韈ulo, las Administraciones educativas puedan determinar una relaci髇 num閞ica m醩 reducida para la impartici髇 de determinadas asignaturas.

Disposici髇 adicional quinta No regulaci髇 de profesi髇 titulada

Los elementos descritos como finalidad de los estudios establecidos en el presente Real Decreto se entender醤 en el contexto del mismo, no constituyendo regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 titulada alguna.

Disposici髇 final primera Profesores especialistas y em閞itos

1. Para la impartici髇 de determinadas asignaturas o aspectos del curr韈ulo, se podr醤 contratar a profesores especialistas previstos en el art韈ulo 33.2 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, y seg鷑 la redacci髇 dada en la disposici髇 final segunda.3 de la Ley Org醤ica 9/1995, de 20 de noviembre.

2. El Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte, en desarrollo de la disposici髇 adicional decimoquinta.7 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, seg鷑 redacci髇 dada por la disposici髇 final segunda.3 de la Ley Org醤ica 9/1995, de 20 de noviembre, establecer� la normativa reguladora de los profesores que se declaren em閞itos. En su caso, esta normativa regular� la contrataci髇 de profesorado em閞ito para los centros p鷅licos que impartan las ense馻nzas superiores del vidrio.

Disposici髇 final segunda T韙ulo competencial y desarrollo reglamentario

1. El presente Real Decreto, que se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el art韈ulo 149.1.30.� de la Constituci髇, as� como en la disposici髇 adicional primera.2 de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educaci髇, y en virtud de la habilitaci髇 que confieren al Gobierno los art韈ulos 4 y 49.3, 4 y 5 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, tiene car醕ter de norma b醩ica.

2. Corresponde a las Administraciones educativas dictar, en el 醡bito de sus respectivas competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la ejecuci髇 y desarrollo de lo dispuesto en el presente Real Decreto.

Disposici髇 final tercera Revisi髇 y actualizaci髇 de las ense馻nzas

Peri骴icamente y, en todo caso, en un plazo no superior a cinco a駉s, el Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte, a iniciativa propia o a solicitud de las Administraciones educativas proceder� a revisar y, en su caso, actualizar las ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores del vidrio regulados en el presente Real Decreto, a fin de garantizar su permanente adaptaci髇 a la evoluci髇 del ejercicio profesional, la innovaci髇 art韘tica, cient韋ica, industrial y tecnol骻ica, as� como a la demanda social.

Disposici髇 final cuarta Entrada en vigor

El presente Real Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.