• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• PRE罬BULO
• CAP蚑ULO I.� DISPOSICIONES DE CAR罜TER GENERAL
  • Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2 燚efinici髇 de Centro Integrado de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 3 燭ipos de Centros Integrados de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 4 燜ines de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 5 燜unciones de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional
• CAP蚑ULO II.� CREACI覰, AUTORIZACI覰 Y REQUISITOS
  • Art韈ulo 6 燙reaci髇 y autorizaci髇 de Centros Integrados de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 7 燫equisitos y condiciones que deben reunir los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 8 燩lanificaci髇 de la Red de Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional
• CAP蚑ULO III.� AUTONOM虯, PROGRAMA DE ACTUACI覰, GESTI覰 Y FINANCIACI覰
  • Art韈ulo 9 燗utonom韆 de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 10 燩lan de Actuaci髇 Plurianual
  • Art韈ulo 11 燩royecto Funcional del Centro
  • Art韈ulo 12 燩lan anual y memoria anual del centro integrado
  • Art韈ulo 13 燝esti髇 y financiaci髇 de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional
  • Art韈ulo 14 燜inanciaci髇 de los centros integrados privados de formaci髇 profesional
  • Art韈ulo 15 燙olaboraci髇 entre las Consejer韆s del Gobierno de Cantabria
  • Art韈ulo 16 燛jercicio de la funci髇 inspectora
• CAP蚑ULO IV.� 覴GANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACI覰 Y DE COORDINACI覰
  • SECCI覰 PRIMERA. 覴GANOS DE GOBIERNO
    • Art韈ulo 17 燛structura organizativa de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional
    • Art韈ulo 18 燛quipo directivo
    • Art韈ulo 19 燦ombramiento, cese y funciones del Director
    • Art韈ulo 20 燚esignaci髇 y nombramiento del jefe de estudios y del secretario
    • Art韈ulo 21 燜unciones del jefe de estudios
    • Art韈ulo 22 燜unciones del secretario
    • Art韈ulo 23 燙ese del jefe de estudios y del secretario
    • Art韈ulo 24 燬ustituci髇 de los miembros del equipo directivo
    • Art韈ulo 25 燫econocimiento de los 髍ganos unipersonales de gobierno de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional adscritos a la Consejer韆 de Educaci髇
  • SECCI覰 SEGUNDA.� 覴GANOS COLEGIADOS DE PARTICIPACI覰
    • Art韈ulo 26 燙omposici髇 y funciones del Consejo Social
    • Art韈ulo 27 燙onstituci髇 y r間imen de funcionamiento del Consejo Social
    • Art韈ulo 28 燛lecci髇 y designaci髇 de los componentes del Consejo Social
    • Art韈ulo 29 燛lecci髇 de los representantes del centro en el Consejo Social
    • Art韈ulo 30 燙laustro de profesores
  • SECCI覰 TERCERA.� 覴GANOS DE COORDINACI覰
    • Art韈ulo 31 燙omisi髇 T閏nica de Coordinaci髇
    • Art韈ulo 32 燚epartamentos de Familias Profesionales
    • Art韈ulo 33 燚epartamento de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral
    • Art韈ulo 34 燚epartamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional
    • Art韈ulo 35 燚epartamento de Calidad e Innovaci髇
    • Art韈ulo 36 燚epartamento de Relaciones con las Empresas
    • Art韈ulo 37 燚epartamento de Evaluaci髇 y Acreditaci髇 de competencias profesionales
    • Art韈ulo 38 燜unciones de los Jefes de Departamento
    • Art韈ulo 39 燦ombramiento y cese de los jefes de Departamento
    • Art韈ulo 40 燫econocimiento de los 髍ganos de coordinaci髇
    • Art韈ulo 41 燛quipos docentes
    • Art韈ulo 42 燛quipos de trabajo
    • Art韈ulo 43 燭utores de los ciclos formativos
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燩ersonal de los centros creados por transformaci髇 o desglose
  • Segunda 燙entros Integrados privados
  • Tercera 燜ormaci髇 Profesional Inicial
  • Cuarta 燜ormaci髇 Profesional para el Empleo
  • Quinta 燙apacitaciones y carn閟 profesionales
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燦ormativa de aplicaci髇 supletoria
  • Segunda 燚esarrollo del Decreto
  • Tercera 燛ntrada en vigor del Decreto

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El presente Decreto tiene por objeto la regulaci髇 de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional, as� como su organizaci髇 y funcionamiento, en el 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 2 Definici髇 de Centro Integrado de Formaci髇 Profesional

1. Son Centros Integrados de Formaci髇 Profesional aquellos que, cumpliendo los requisitos establecidos en el Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, impartan todas las ofertas formativas referidas al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que conduzcan a la obtenci髇 de T韙ulos de Formaci髇 Profesional y Certificados de Profesionalidad de las familias o 醨eas profesionales que tengan autorizadas, y otras ofertas formativas, concretadas en acciones de inserci髇 y reinserci髇 laboral, que den respuesta a las demandas de las personas y del entorno productivo.

2. Estos centros incluir醤 en sus acciones formativas las propias de la Formaci髇 Profesional Inicial y de la Formaci髇 Profesional para el Empleo. Asimismo, incorporar醤 servicios de informaci髇 y orientaci髇 profesional y, en su caso, de evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas a trav閟 de la experiencia laboral o de v韆s no formales de formaci髇.

3. Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional dispondr醤 de una oferta modular y en unidades formativas de menor duraci髇, evaluables de forma independiente y capitalizable, para la obtenci髇 de las acreditaciones correspondientes, de acuerdo con lo que determinen las Consejer韆s competentes en materia de educaci髇 y de empleo. Se garantizar� la flexibilidad necesaria para dar respuesta a las necesidades de desarrollo personal y profesional de las personas, as� como a las necesidades del sistema productivo de Cantabria. Adem醩 podr醤 impartir otras acciones formativas no vinculadas al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales relacionadas con las familias profesionales que tengan asignadas.

Art韈ulo 3 Tipos de Centros Integrados de Formaci髇 Profesional

1. De conformidad con el art韈ulo 3 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional podr醤 ser de titularidad p鷅lica o de titularidad privada.

2. Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de titularidad p鷅lica depender醤 del Gobierno de Cantabria, tendr醤 la denominaci髇 de Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional y constituir醤 la Red P鷅lica de Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de Cantabria.

3. Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de los que sea titular la Administraci髇 P鷅lica de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, se adscribir醤 a la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, a la Consejer韆 competente en materia de empleo o a otras Consejer韆s u organismos p鷅licos vinculados o dependientes de la Administraci髇 Auton髆ica.

4. Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de titularidad privada deber醤 contar con la autorizaci髇 administrativa correspondiente en la que se determine su oferta formativa de T韙ulos de Formaci髇 Profesional y Certificados de Profesionalidad. Estos centros tendr醤 la denominaci髇 de Centros Integrados Privados de Formaci髇 Profesional y ser醤 adscritos a un centro integrado p鷅lico en lo que respecta a la Formaci髇 Profesional inicial.

Art韈ulo 4 Fines de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional

Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional, adem醩 de los fines establecidos en el art韈ulo 5 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, deber醤 contribuir a la integraci髇

de la Formaci髇 Profesional Inicial y de la Formaci髇 Profesional para el empleo, a impulsar la formaci髇 de las personas trabajadoras a lo largo de la vida en las competencias profesionales requeridas en el mercado de trabajo para mejorar su cualificaci髇, sus posibilidades de desarrollo personal y promoci髇 profesional, movilidad y empleabilidad; respecto de las empresas, colaborar醤 en la mejora de su productividad y competitividad e impulsar醤 la cultura emprendedora. Tambi閚 potenciar醤 el prestigio y la valoraci髇 de la formaci髇 profesional en la sociedad.

Art韈ulo 5 Funciones de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional

1. Adem醩 de las funciones b醩icas establecidas en el art韈ulo 6.1 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional y los Centros Integrados Privados que reciban ayudas o subvenciones p鷅licas de cualquier naturaleza y que cuenten con autorizaci髇 administrativa a tales efectos, tendr醤 como referencia b醩ica la formaci髇 que d� respuesta a colectivos espec韋icos y el fomento de la igualdad de oportunidades, la no discriminaci髇 y la igualdad real entre hombres y mujeres, desarrollando las siguientes funciones:

• a. Participar en el Sistema Integrado de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional que se implante en el 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.
• b. Potenciar la formaci髇 de formadores, en colaboraci髇 con organismos del Gobierno de

  Cantabria y de otras administraciones con competencias en esta materia.

• c. Colaborar con los Centros de Referencia Nacional, Observatorios de las profesiones y ocupaciones y otras entidades, en el an醠isis de la evoluci髇 del empleo y de los cambios tecnol骻icos y organizativos que se produzcan en el sistema productivo de su entorno y en sus necesidades de formaci髇, y prioritariamente con el Observatorio de Empleo y Formaci髇 del Servicio C醤tabro de Empleo.
• d. Promocionar la cultura emprendedora a trav閟 de la formaci髇 necesaria y el asesoramiento a la poblaci髇 de Cantabria.
• e. Investigar y desarrollar actividades relacionadas con los nuevos yacimientos de empleo.
• f. Impulsar y participar en programas europeos de innovaci髇, investigaci髇 y movilidad en formaci髇 profesional.
• g. Implantar sistemas de gesti髇 de calidad y mejora continua, transfiriendo el conocimiento al resto de centros que impartan Formaci髇 Profesional.
• h. Promover la inserci髇 y reinserci髇 laboral del alumnado.
• i. Cualificar y recualificar a las personas a lo largo de la vida, mediante el establecimiento de una oferta de formaci髇 profesional modular, flexible, de calidad, adaptada a las demandas de la poblaci髇 y a las necesidades generadas por el sistema productivo.
• j. Participar en los procedimientos de evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral o v韆s no formales de formaci髇.
• k. Promover una mayor vinculaci髇 entre el sistema productivo y la Formaci髇 Profesional Inicial y para el Empleo.
• l. Cuantas otras funciones determinen las Administraciones competentes en materia de educaci髇 y de empleo, inform醤dose de ello al Consejo de Formaci髇 Profesional de Cantabria.

2. Para el desarrollo de las funciones se馻ladas en el apartado anterior, los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional contar醤 con los recursos necesarios y adem醩 desarrollar醤 acuerdos de colaboraci髇 con empresas, instituciones y otros organismos y entidades para el aprovechamiento de las infraestructuras y recursos disponibles, que contribuyan a la calidad de la formaci髇 y del resto de acciones que se contemplan en este Decreto.

3. Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional podr醤 proponer a las administraciones educativa y laboral adaptaciones de los programas formativos, con el objeto de garantizar la adquisici髇 de las acreditaciones exigidas para el ejercicio profesional por otras administraciones.

Art韈ulo 6 Creaci髇 y autorizaci髇 de Centros Integrados de Formaci髇 Profesional

1. El Gobierno de Cantabria organizar� y coordinar� la Red P鷅lica de Centros Integrados de Formaci髇 Profesional, capaz de asegurar el derecho de los ciudadanos a disponer de una oferta integrada que les permita la formaci髇 a lo largo de la vida.

2. Los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional podr醤 ser de nueva creaci髇 o proceder de la transformaci髇 por integraci髇, fusi髇, desglose o agrupaci髇 de otros ya existentes.

3. El Gobierno de Cantabria crear� y suprimir� por Decreto los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional, a iniciativa de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 o de la Consejer韆 competente en materia de empleo. El expediente de creaci髇 o supresi髇 incluir� preceptivamente un informe de car醕ter vinculante de la otra Consejer韆 competente, quedando adscritos, en el caso de los centros de nueva creaci髇, a la Consejer韆 que la haya promovido.

4. Las Consejer韆s competentes en materia de educaci髇 y empleo podr醤 autorizar la creaci髇 o supresi髇 de Centros Integrados de Formaci髇 profesional de titularidad privada, de acuerdo con los requisitos establecidos en este Decreto. Dicha autorizaci髇 de creaci髇 o supresi髇 requerir� preceptivamente de un informe de car醕ter vinculante de la otra Consejer韆 competente, quedando adscritos, seg鷑 el criterio de n鷐ero de horas anuales ofertadas por el centro solicitante en el a駉 de solicitud, de formaci髇 profesional inicial y/o de formaci髇 profesional para el empleo, a la Consejer韆 competente en cada una de estas modalidades de formaci髇 profesional.

5. El Consejo de Formaci髇 Profesional de Cantabria ser� informado previamente de estas creaciones y supresiones.

6. Los Centros Integrados P鷅licos y Privados de Formaci髇 Profesional se incluir醤 como tales en el Registro de Centros Docentes de la Consejer韆 competente en Educaci髇 y de Centros y Entidades de Formaci髇 Acreditados del Servicio C醤tabro de Empleo.

7. Dadas las caracter韘ticas territoriales de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, la localizaci髇 empresarial y la distribuci髇 de la oferta formativa de Formaci髇 Profesional, no se podr� autorizar, salvo excepciones por razones de inter閟 p鷅lico, a m醩 de un Centro Integrado de Formaci髇 Profesional para que imparta la formaci髇 referida a una misma Familia Profesional, teniendo preferencia, con car醕ter general, la red de centros integrados de titularidad p鷅lica.

Art韈ulo 7 Requisitos y condiciones que deben reunir los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional

1. Los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de Cantabria deber醤 reunir las requisitos establecidos en el art韈ulo 8 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, as� como los determinados en las 髍denes que desarrollan los curr韈ulos de los ciclos formativos en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria y en la Orden EMP/73/2009, de 31 de agosto, por la que se crea el Registro Auton髆ico de Centros y Entidades de Formaci髇 Profesional para el Empleo de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado anterior, todos los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de Cantabria contar醤 adem醩 con los siguientes espacios e instalaciones adecuados, de acuerdo con la siguiente relaci髇:

• a. Acceso directo a la v韆 p鷅lica.
• b. Espacios para los departamentos y servicios del centro.
• c. Sal髇 de actos o sala de demostraciones t閏nicas.
• d. Sala de reuniones para el Consejo Social y el resto de 髍ganos colegiados del centro.
• e. Biblioteca y aula de inform醫ica.
• f. Sala de profesores.
• g. Espacios para el personal de administraci髇 y servicios.
• h. Aseos y servicios higi閚ico-sanitarios proporcionados al n鷐ero de usuarios.
• i. Despachos para los 髍ganos unipersonales de gobierno.

3. De conformidad con lo establecido en el art韈ulo 9.3 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de Cantabria implantar醤 un sistema de gesti髇 de la calidad en el plazo de tres a駉s desde su creaci髇.

4. La autorizaci髇 del uso de espacios e instalaciones singulares, prevista en el art韈ulo 8.3 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, corresponder�:

• a) En los centros p鷅licos de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, a la consejer韆 de la que dependan org醤icamente.
• b) En el resto de centros, a la consejer韆 ante la que se haya tramitado la autorizaci髇 como Centro Integrado de Formaci髇 Profesional.

Art韈ulo 8 Planificaci髇 de la Red de Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional

1. Las Consejer韆s con competencias educativas y laborales en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria establecer醤 la planificaci髇 de la Red de Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional.

2. La planificaci髇 se realizar�, preferentemente, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• a) Se ubicar醤 en zonas de mayor poblaci髇 de Cantabria y con un tejido productivo significativo.
• b) Se localizar醤 en n鷆leos de poblaci髇 f醕ilmente accesibles.
• c) Se contemplar醤 las caracter韘ticas del mercado territorial y sectorial, as� como los planes o proyectos estrat間icos en el 醡bito regional.

3. El Consejo de Formaci髇 Profesional de Cantabria ser� informado previamente de esta planificaci髇, a efectos de realizar las propuestas que considere.

Art韈ulo 9 Autonom韆 de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional

Los centros integrados de formaci髇 profesional dispondr醤 de autonom韆 organizativa, pedag骻ica, de gesti髇 econ髆ica y de personal, en el marco de las normas que se recogen en este decreto, en el Real decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos b醩icos de los centros integrados de formaci髇 profesional y en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo.

Art韈ulo 10 Plan de Actuaci髇 Plurianual

1. Las Consejer韆s competentes en materia de educaci髇 y empleo, en colaboraci髇 con las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas, y consultado el Consejo de Formaci髇 Profesional de Cantabria, establecer醤 un plan de actuaci髇 plurianual para el conjunto de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional de Cantabria

2. El plan de actuaci髇 contemplar� las actuaciones a desarrollar para cumplir los fines de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional, tomando en consideraci髇 las caracter韘ticas del mercado de trabajo territorial y sectorial, as� como aquellas directrices anuales contempladas en los planes de acci髇 para el empleo nacional y auton髆ico.

Art韈ulo 11 Proyecto Funcional del Centro

1. El proyecto funcional del Centro es la m醲ima expresi髇 de la autonom韆 del centro integrado de formaci髇 profesional en los 醡bitos organizativo, curricular y de gesti髇.

2. El proyecto funcional del Centro ser� elaborado por el equipo directivo teniendo presentes las directrices generales del Consejo Social, y las propuestas del Claustro y de la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇. Dichas directrices y propuestas deber醤 considerar las caracter韘ticas del entorno social y productivo, las necesidades del mercado laboral y del potencial alumnado. Ser� informado favorablemente por el claustro, posteriormente aprobado por el Consejo Social y finalmente ser� remitido al 髍gano competente de la Consejer韆 al que est� adscrito el centro a efectos de autorizar su desarrollo.

El proyecto funcional se revisar� anualmente con el fin de proceder a su actualizaci髇, sobre la base de las propuestas de mejora realizadas por el Consejo Social, el Claustro de Profesores y la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇, teniendo en cuenta las actuaciones que se propongan por parte de la Administraci髇.

3. El proyecto funcional, teniendo en cuenta los objetivos y prioridades del Plan de actuaci髇 plurianual, incluir� los siguientes aspectos:

• a) Descripci髇 del 醡bito econ髆ico, social y laboral del centro integrado.
• b) Objetivos espec韋icos y prioridades de actuaci髇 que satisfagan las necesidades del entorno productivo.
• c) Sistema organizativo y las normas de funcionamiento del centro.
• d) Procedimientos de gesti髇 del centro, basados en un sistema de mejora continua, con criterios de calidad e indicadores relacionados con los objetivos del proyecto funcional, entre los que necesariamente figurar醤 el grado de inserci髇 laboral del alumnado y el grado de satisfacci髇 de las empresas e instituciones colaboradoras, as� como, el del alumnado y personal del centro.
• e) Oferta integrada de formaci髇 profesional, que incluir� las ense馻nzas propias de la formaci髇 profesional inicial y de la formaci髇 para el empleo y cualquier otra actividad formativa que d� respuesta a las necesidades de las personas y de las empresas, est閚 referidas o no al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
• f) Proyectos curriculares de ciclo formativo y/o programaciones de todas las actividades programadas.
• g) Plan de orientaci髇 profesional, que incluir� el plan de acci髇 tutorial, definir� estrategias de orientaci髇 profesional y vincular� la formaci髇 recibida con la inserci髇 laboral y los mecanismos de acreditaci髇 de las competencias profesionales de las acciones formativas.
• h) Plan de prevenci髇 de riesgos.
• i) Cualquier otro plan o proyecto que el centro integrado pretenda llevar a cabo.

4. Un centro integrado de nueva creaci髇 que elabore por primera vez el Proyecto Funcional, dispondr� de un periodo m醲imo de dos a駉s para dise馻r y fijar sus actuaciones. En este caso, el Consejo Social analizar� y aprobar� anualmente los aspectos ya elaborados del proyecto funcional antes del 31 de octubre de cada a駉 e incluir� un calendario de actuaciones para formalizar su elaboraci髇 en el a駉 siguiente.

5. Una vez autorizado el desarrollo del proyecto funcional por el 髍gano competente de la Consejer韆 al que est� adscrito el centro, ser� de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa, por lo que la direcci髇 adoptar� las medidas necesarias que aseguren que dicho proyecto es conocido y est� a su disposici髇. Todo el profesorado con responsabilidades en la coordinaci髇 docente velar� para que se lleve a cabo en su 醡bito de actuaci髇.

Art韈ulo 12 Plan anual y memoria anual del centro integrado

1. El equipo directivo del centro, bajo la direcci髇 y coordinaci髇 del director, y teniendo en cuenta las propuestas del Claustro y de la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇, elaborar� el plan anual del centro integrado.

2. El plan anual incluir� los siguientes aspectos:

• a) Objetivos espec韋icos que el centro integrado se propone para el ejercicio correspondiente, tomando como referencia el proyecto funcional y la memoria anual del curso anterior.
• b) Medidas y recursos disponibles para la consecuci髇 de los objetivos propuestos.
• c) Presupuesto del centro.
• d) Programaci髇 de los diferentes departamentos del centro y planes que se vayan a desarrollar durante el curso.
• e) Programa anual de formaci髇 del profesorado

3. El plan anual ser� aprobado por el Consejo Social y ser� de obligado cumplimiento para todas las personas que trabajan en el centro integrado.

4. Los Centros Integrados, independientemente de las auditor韆s externas que se practiquen, realizar醤 un proceso de autoevaluaci髇 que incluir� el nivel de cumplimiento de los objetivos previstos en cada uno de los planes y proyectos, las medidas de correcci髇 que es necesario establecer y los procedimientos para desarrollarlas, as� como todos aquellos aspectos que se deban considerar en el siguiente plan anual de actuaci髇 del centro. A tal fin, el equipo directivo establecer� un calendario con las actuaciones que permitan la evaluaci髇 del plan por parte del Consejo Social y del Claustro de profesores.

5. Las conclusiones ser醤 recogidas en la memoria anual, que ser� elaborada por el equipo directivo bajo la direcci髇 y coordinaci髇 del director, teniendo en cuenta las propuestas del Claustro y de la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇.

6. De la memoria anual del centro se dar� cuenta al Consejo Social y se remitir� una copia a la Consejer韆 a la que est� adscrito.

Art韈ulo 13 Gesti髇 y financiaci髇 de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional

1. Los costes de las actividades formativas de T韙ulos de Formaci髇 Profesional y de Certificados de Profesionalidad que se impartan anualmente en el centro, ser醤 financiados por las Consejer韆s competentes conforme a los criterios de gasto establecidos con car醕ter general para esas ense馻nzas en la Comunidad Aut髇oma.

2. El presupuesto de los centros integrados ser� informado por el Claustro de profesores y aprobado y evaluado por el Consejo Social.

3. Previa delegaci髇 del 髍gano competente, el director del centro podr� realizar la contrataci髇 de expertos, la adquisici髇 de bienes, la contrataci髇 de obras, servicios y otros suministros, con los l韒ites que la normativa correspondiente establezca, y podr� regular el procedimiento interno que permita obtener recursos complementarios mediante la oferta de servicios. De todo lo anterior, el director informar� peri骴icamente al Consejo Social del centro.

4. La justificaci髇 de gastos por las actividades formativas de t韙ulos de formaci髇 profesional inicial y de certificados de profesionalidad se realizar� conforme a los criterios establecidos por la Consejer韆 competente

5. Los gastos derivados de las ofertas formativas vinculadas o no al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que den respuesta a las necesidades espec韋icas de formaci髇 de empresarios y trabajadores, y que sean a demanda de estos, ser醤 financiadas por los solicitantes conforme al acuerdo, convenio o presupuesto que se acuerde entre estos y el centro integrado, con los l韒ites que la normativa correspondiente establezca.

6. Todos los recursos referidos en los apartados anteriores se incorporar醤 al presupuesto del centro.

Art韈ulo 14 Financiaci髇 de los centros integrados privados de formaci髇 profesional

Los Centros Integrados de titularidad privada podr醤 recibir subvenciones, en funci髇 del resultado de las convocatorias en las que participen, y otras ayudas. Igualmente podr醤 solicitar el r間imen de conciertos educativos, teniendo en cuenta lo dispuesto en el apartado 7 del art韈ulo 6.

Art韈ulo 15 Colaboraci髇 entre las Consejer韆s del Gobierno de Cantabria

Todas las Consejer韆s, organismos y entidades dependientes del Gobierno de Cantabria deber醤 prestar su colaboraci髇 a los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional para el desarrollo de sus funciones.

Art韈ulo 16 Ejercicio de la funci髇 inspectora

Corresponde a las Consejer韆s competentes en materia de educaci髇 y de empleo, cada una en el 醡bito de sus respectivas competencias, la inspecci髇 y el seguimiento de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional. Para ello se establecer醤 los mecanismos de coordinaci髇 entre la inspecci髇 educativa y el 髍gano inspector correspondiente de la administraci髇 laboral.

Art韈ulo 17 Estructura organizativa de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional

1. Los 髍ganos unipersonales de gobierno son: El Director, el Jefe de Estudios, el Secretario, y aquellos otros que determine la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro en funci髇 del proyecto funcional o de la naturaleza del centro.

2. Los 髍ganos colegiados de participaci髇 son: el Consejo Social y el Claustro de profesores.

3. Los 髍ganos de coordinaci髇 son:

• a) Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇
• b) Departamentos de Familias Profesionales
• c) Departamento de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral
• d) Departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional.
• e) Departamento de Calidad e Innovaci髇
• f) Departamento de Relaciones con las Empresas
• g) Departamento de Evaluaci髇 y Acreditaci髇 de Competencias Profesionales
• h) Equipos Docentes

4. La Consejer韆 a la que est� adscrito el centro establecer�, si procede de acuerdo con lo que disponga el proyecto funcional, otros departamentos u 髍ganos de coordinaci髇 para las siguientes 醨eas:

• a) Desarrollo de sistemas de gesti髇 medioambiental
• b) Seguridad y salud laboral.
• c) Otros que determinen las Consejer韆s competentes.

Art韈ulo 18 Equipo directivo

1. El equipo directivo estar� integrado por el director, el jefe de estudios y el secretario. En funci髇 del tama駉 y complejidad del Centro, la Consejer韆 de la que dependa podr� autorizar la creaci髇 de la figura de vicedirector y/o de jefaturas de estudio adjuntas. El equipo directivo, conforme a las instrucciones del director y bajo su jefatura trabajar� de forma coordinada en el desempe駉 de las funciones espec韋icas asignadas a cada uno de sus miembros.

2. La Consejer韆 de la que dependa el centro de titularidad p鷅lica establecer� el horario de dedicaci髇 de los miembros del equipo directivo a las tareas de direcci髇, teniendo en cuenta la oferta integrada que imparte.

3. El equipo directivo tendr� las siguientes funciones:

• a) Velar por el buen funcionamiento del centro.
• b) Definir e impulsar procedimientos de evaluaci髇 y mejora continua de las distintas actividades y proyectos del centro y colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento.
• c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecuci髇 coordinada de las decisiones del Consejo Social y del Claustro en el 醡bito de sus respectivas competencias.
• d) Establecer los criterios para la elaboraci髇 del proyecto del presupuesto.
• e) Elaborar la propuesta del proyecto funcional del centro.
• f) Elaborar el plan anual y la memoria anual del centro integrado.
• g) Elaborar un plan de acogida destinado al profesorado que se incorpore por primera vez al centro.
• h) Dirigir y coordinar las acciones formativas que se realizan en el centro.
• i) Asistir a las convocatorias que determine la Consejer韆 a la que est� adscrito.
• j) Fomentar y favorecer la formaci髇 del personal del Centro Integrado.
• k) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro.

4. El vicedirector y los jefes de estudios adjuntos, en su caso, ejercer醤, adem醩 de las anteriores, las funciones que el director y el jefe de estudios respectivamente les encomienden de entre las que les corresponden por su cargo, funciones que ser醤 asignadas en ambos casos por el director.

Art韈ulo 19 Nombramiento, cese y funciones del Director

1. La direcci髇 de los Centros Integrados P鷅licos ser� provista de conformidad con el art韈ulo 13.1 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, siendo la duraci髇 del mandato de cuatro a駉s. Este nombramiento podr� ser renovado por per韔dos de igual duraci髇, previa evaluaci髇 positiva del trabajo desarrollado, de acuerdo con el procedimiento que establezca la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro.

2. El cese del director de los Centros Integrados P鷅licos se realizar� por el titular de la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro. El director cesar� en sus funciones por alguna de las siguientes causas:

• a) Finalizaci髇 del per韔do para el que fue nombrado y, en su caso, de la pr髍roga del mismo.
• b) Renuncia motivada aceptada por el titular de la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro.
• c) Incapacidad f韘ica o ps韖uica sobrevenida.
• d) Jubilaci髇, excedencia, traslado voluntario o forzoso, suspensi髇 de funciones o cualquier otra circunstancia que le obligue a abandonar el centro.
• e) Destituci髇 o revocaci髇 motivada, por qui閚 sea titular de la Consejer韆 a la que est� adscrita el centro. En todo caso, la resoluci髇 de revocaci髇 se emitir� tras la instrucci髇 de un expediente contradictorio, previa audiencia al interesado y o韉o el Consejo Social.

3. El director del centro integrado tendr�, adem醩 de las funciones establecidas en el Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, las siguientes funciones:

• a) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dem醩 disposiciones vigentes.
• b) Dirigir y coordinar las actividades del centro encaminadas al desarrollo y cumplimiento del proyecto funcional y del plan anual.
• c) Convocar y presidir los actos acad閙icos y las reuniones de los 髍ganos de gobierno.
• d) Garantizar la ejecuci髇 de los acuerdos de los 髍ganos colegiados en el 醡bito de su competencia.
• e) Velar por el cumplimiento de las funciones de todo el personal adscrito al centro, as� como realizar la propuesta, cuando corresponda, de la incoaci髇 de expedientes disciplinarios.
• f) Gestionar los medios materiales del centro integrado.
• g) Visar los certificados y documentos oficiales del centro integrado, as� como de los centros integrados privados que, en su caso, se adscriban a 閘.
• h) Promover e impulsar las evaluaciones y auditor韆s de calidad en el centro integrado, y colaborar con la Administraci髇 a la que est� adscrito en las evaluaciones externas que se planifiquen.
• i) Promover planes de innovaci髇 educativa, formativa y tecnol骻ica en el centro integrado
• j) Favorecer la convivencia en el centro.
• k) Impulsar la colaboraci髇 con las instituciones, empresas y organismos que faciliten la relaci髇 del centro con el entorno, y fomentar un clima que favorezca la formaci髇 personal y profesional de los usuarios.
• l) Colaborar con los 髍ganos de la Consejer韆 a la que est� adscrito en todo lo relativo a la consecuci髇 de los objetivos del centro, as� como formar parte de los 髍ganos consultivos establecidos.
• m) Proporcionar a las administraciones la informaci髇 que le sea requerida por las autoridades competentes.
• n) Elevar al titular de la Consejer韆 a la que est� adscrito el Plan y la Memoria anual.
• o) Convocar y presidir las sesiones de la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇.
• p) Designar a los jefes de departamento, coordinadores y tutores.
• q) Cualesquiera otras que les sean encomendadas por la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro.

Art韈ulo 20 Designaci髇 y nombramiento del jefe de estudios y del secretario

1. El director, previa comunicaci髇 al Claustro de profesores y al Consejo Social, formular� propuesta de nombramiento al titular de la Consejer韆 a la que est� adscrito de los cargos de jefe de estudios y secretario y, en su caso, del resto miembros del equipo directivo. En los Centros Integrados P鷅licos que dependan de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, la propuesta se efectuar� entre funcionarios p鷅licos docentes.

2. El nombramiento del jefe de estudios y secretario y, en su caso, del resto miembros del equipo directivo de los centros de titularidad p鷅lica se realizar� por el titular de la Consejer韆 del que dependa el centro integrado, a propuesta del director del mismo.

3. El nombramiento del jefe de estudios y secretario y, en su caso, del resto miembros del equipo directivo se realizar� por el mismo periodo de nombramiento del director, sin perjuicio de su renovaci髇, mediante el mismo procedimiento.

Art韈ulo 21 Funciones del jefe de estudios

Las funciones del jefe de estudios son:

• a) Ejercer, por delegaci髇 del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal con atribuci髇 docente del centro y velar por el cumplimiento del horario del profesorado.
• b) Sustituir al director del centro en caso de ausencia o enfermedad, salvo existencia de la figura de vicedirector.
• c) Organizar, coordinar y supervisar las actividades acad閙icas, los programas y acciones formativas, la informaci髇 y orientaci髇 profesional, la gesti髇 de calidad y mejora continua, los procedimientos de evaluaci髇 de las competencias profesionales y cualquier otra relacionada con las actividades de formaci髇, innovaci髇 e investigaci髇 desarrolladas por el Centro.
• d) Elaborar, los horarios de las diferentes ofertas formativas del centro y los del profesorado, de acuerdo a los criterios establecidos en el proyecto funcional y velar por su estricto cumplimiento.
• e) Coordinar las actividades de los 髍ganos de coordinaci髇.
• f) Favorecer acciones de innovaci髇 e investigaci髇.
• g) Coordinar, planificar y organizar las actividades de formaci髇 del profesorado.
• h) Velar por el cumplimiento de los criterios de evaluaci髇 y recuperaci髇 del alumnado.
• i) Establecer el procedimiento de control y seguimiento de las faltas de asistencia del alumnado.
• j) Participar en la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 y en el Consejo Social del centro.
• k) Organizar los actos acad閙icos.
• l) Coordinar el desarrollo del Plan de acci髇 tutorial.
• m) Cualquier otra funci髇 que le pueda ser encomendada por el director dentro de su 醡bito de competencia.

Art韈ulo 22 Funciones del secretario

Las funciones del secretario son:

• a) Ordenar el r間imen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del director.
• b) Actuar como secretario de los 髍ganos colegiados de participaci髇 del centro, levantar acta de las sesiones, dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director.
• c) Gestionar el r間imen econ髆ico del centro de acuerdo con lo que disponga el director, llevando la contabilidad y rendir cuentas ante el Consejo Social y autoridades correspondientes.
• d) Custodiar los libros y archivos del centro.
• e) Expedir con el visto bueno del director del centro, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados o sus representantes legales.
• f) Ejercer, por delegaci髇 del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administraci髇 y servicios, as� como dirigir, coordinar y supervisar la actividad y el funcionamiento de la administraci髇 y servicios del centro integrado.
• g) Custodiar y mantener actualizado el inventario general del centro, con la colaboraci髇 de los responsables de los departamentos, as� como disponer lo que proceda sobre su utilizaci髇 y conservaci髇.
• h) Velar por el mantenimiento del centro y de su equipamiento, de acuerdo con las indicaciones del director y en el marco de la normativa vigente.
• i) Coordinar las acciones de formaci髇 del personal de administraci髇 y servicios.
• j) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro.
• k) Cualquiera otra funci髇 que le encomiende el director del centro dentro de su 醡bito de competencia.

Art韈ulo 23 Cese del jefe de estudios y del secretario

1. El cese del jefe de estudios o secretario se realizar� por id閚tico procedimiento que su nombramiento.

2. El jefe de estudios, el secretario, y en su caso el resto de miembros del equipo directivo, cesar醤 en sus funciones al t閞mino de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

• a) Por cese del director que los propuso.
• b) Renuncia motivada y aceptada por el director, de la que se dar� informe al Claustro de profesores y al Consejo Social.
• c) Revocaci髇 por el titular de la Consejer韆 a la que est� adscrito a propuesta del director del centro, mediante informe razonado, o韉o el Claustro de profesores y el Consejo Social, con audiencia del interesado.
• d) Traslado de centro.
• e) Cualquier otra causa de cese del funcionario en su puesto de trabajo.

3. Cuando cesen el jefe de estudios o el secretario por alguna de las causas se馻ladas en el apartado anterior, se estar� a lo dispuesto en el art韈ulo siguiente, sin perjuicio de que el director eleve al titular de la Consejer韆 a la que est� adscrito una nueva propuesta para cubrir el puesto vacante, durante el tiempo que reste de su mandato. Esta circunstancia ser� notificada por el director al Claustro de profesores y al Consejo Social.

Art韈ulo 24 Sustituci髇 de los miembros del equipo directivo

1. En caso de ausencia o enfermedad del director, se har� cargo provisionalmente de sus competencias el jefe de estudios o en su caso el vicedirector.

2. En caso de ausencia o enfermedad del jefe de estudios, se har� cargo provisionalmente de sus competencias el jefe de estudios adjunto, si lo hubiera, o en su caso el profesor que designe el director.

3. En caso de ausencia o enfermedad del secretario, se har� cargo provisionalmente de sus competencias el profesor que designe el director.

4. Cuando se produzca ausencia o enfermedad de miembros del equipo directivo, en ning鷑 caso uno solo de sus componentes podr� asumir las competencias correspondientes a todos los miembros de dicho equipo. El miembro del equipo directivo que permanezca en situaci髇 de servicio activo en el centro asumir� las competencias del director y del jefe de estudios, y propondr� como secretario a un miembro del profesorado del centro.

5. Las sustituciones de los miembros del equipo directivo tendr醤 efectos econ髆icos y administrativos a partir de su sustituci髇.

Art韈ulo 25 Reconocimiento de los 髍ganos unipersonales de gobierno de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional adscritos a la Consejer韆 de Educaci髇

1. Los 髍ganos unipersonales de gobierno, y en especial el de Director, ser醤 retribuidos de forma diferenciada, en consideraci髇 a la responsabilidad y dedicaci髇 exigidas, de acuerdo con las cuant韆s que para los complementos establecidos al efecto fije la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro. Asimismo, ser醤 valorados a los efectos de la provisi髇 de puestos de trabajo en la Funci髇 P鷅lica docente en las mismas condiciones que el resto de cuerpos docentes.

2. A los Directores de los Centros Integrados P鷅licos de Formaci髇 Profesional que pertenezcan a los Cuerpos de la Funci髇 P鷅lica a que se refiere la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, que hayan ejercido su cargo con valoraci髇 positiva se les aplicar� a efectos de reconocimiento la normativa establecida para los cuerpos docentes.

Art韈ulo 26 Composici髇 y funciones del Consejo Social

1. El Consejo Social es el 髍gano de participaci髇 de la sociedad en los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional.

2. El Consejo Social de los Centros Integrados P鷅licos estar� compuesto por doce miembros de acuerdo a la siguiente distribuci髇:

• a) En representaci髇 de la Administraci髇:
  • 1�- El director del centro, que ser� su presidente.
  • 2�- Un representante de la Consejer韆 competente en educaci髇.
  • 3�- Un representante de la Consejer韆 competente en empleo.
  • 4�- Un representante de la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro.
• b) Cuatro representantes del centro:
  • 1�- El Jefe de estudios.
  • 2�- Tres profesores elegidos por el Claustro, de entre los candidatos presentados.
• c) Dos representantes de las organizaci髇 empresariales m醩 representativas, que pertenezcan al Consejo de Formaci髇 Profesional de Cantabria.
• d) Dos representantes de las organizaciones sindicales m醩 representativas, que pertenezcan al Consejo de Formaci髇 Profesional de Cantabria.
• e) El Secretario del centro, que actuar� como Secretario del Consejo Social, con voz pero sin voto.

3. Adem醩 de las establecidas en el Art韈ulo 14.3 del Real Decreto 1558 /2005 del 23 de diciembre, las funciones del Consejo Social son las siguientes:

• a) Establecer las directrices para elaborar el proyecto funcional del centro, a partir del plan de actuaci髇 plurianual, y aprobar dicho proyecto
• b) Proponer mejoras que permitan actualizar anualmente el proyecto funcional del Centro.
• c) Aprobar el presupuesto, el balance anual y la cuenta de gesti髇 del centro. En el caso de los Centros Integrados Privados con r間imen de concierto, informar el presupuesto y el balance anual.
• d) Aprobar planes, proyectos y normas de funcionamiento del Centro,
• e) Fomentar las relaciones con empresas, instituciones y entidades p鷅licas y privadas para facilitar la consecuci髇 de los objetivos fijados.
• f) Aprobar acuerdos de colaboraci髇 y los proyectos del centro a realizar con empresas, instituciones y otras administraciones.
• g) Aprobar el Plan Anual y la Memoria Anual del centro.
• h) Aquellas derivadas de los art韈ulos 19, 23.2.c) y 23.3
• i) Recibir informaci髇 peri骴icamente para su an醠isis por parte del Director sobre la gesti髇 y funcionamiento del centro

Art韈ulo 27 Constituci髇 y r間imen de funcionamiento del Consejo Social

1. El Consejo Social de un centro integrado de nueva creaci髇 se constituir� una vez nombrado el director y constituido el claustro de profesores en el plazo de tres meses de iniciar la actividad y una vez que las diferentes representaciones que lo componen sean propuestas por las correspondientes organizaciones y/o entidades, a solicitud del presidente del Consejo Social.

2. El Consejo Social del centro integrado de Formaci髇 Profesional efectuar� la renovaci髇 de sus miembros cada cuatro a駉s, siguiendo el mismo procedimiento que para la constituci髇.

3. En las designaciones de los representantes titulares del Consejo Social del centro se nombrar� a su vez a los suplentes de los mismos.

4. Las reuniones del Consejo Social se celebrar醤 en el d韆 y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el director enviar� a los miembros del Consejo Social, con una antelaci髇 m韓ima de una semana, la convocatoria, orden del d韆 y la documentaci髇 que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobaci髇. Podr醤 realizarse, adem醩, convocatorias extraordinarias con una antelaci髇 m韓ima de cuarenta y ocho horas cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as� lo aconseje.

5. El Consejo Social se reunir� como m韓imo una vez al trimestre, y siempre que lo convoque el presidente o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros, quienes a tal efecto, deber醤 indicar los asuntos por los que se solicita su convocatoria, para su inclusi髇 en el orden del d韆. Ser� preceptiva, adem醩, una sesi髇 del Consejo al principio del curso y otra al final del mismo.

6. Para la v醠ida constituci髇 del Consejo Social se requerir� la presencia del presidente, secretario y de la mitad, al menos, de sus miembros. Las normas de organizaci髇 y funcionamiento del centro podr醤 establecer el r間imen propio de convocatorias. Tal r間imen podr� prever una segunda convocatoria y especificar para 閟ta el n鷐ero de miembros necesarios para constituir validamente el Consejo Social, que no podr� ser inferior a un tercio de sus miembros.

7. El Consejo Social adoptar� los acuerdos por mayor韆 simple salvo en los casos de aprobaci髇 de los planes, proyectos y normas de organizaci髇 y funcionamiento que deber醤 ser aprobadas por mayor韆 absoluta, aplic醤dose en ambos casos el voto de calidad del presidente en caso de producirse empate.

8. La asistencia a las sesiones del Consejo Social es obligatoria para todos sus miembros. Cuando por causas justificadas alg鷑 miembro no pudiera asistir, no podr� delegar su voto y su ausencia constar� en el acta correspondiente.

9. El anuncio de la convocatoria se notificar� a todos los miembros de Consejo Social por cualquier medio que asegure de forma fehaciente la recepci髇 del anuncio. Asimismo, se publicar� la convocatoria en un lugar visible del centro.

10. No podr� ser objeto de deliberaci髇 o acuerdo ning鷑 asunto que no figure en el orden del d韆 salvo que, estando presentes todos los miembros, por unanimidad as� se decida.

11. De cada sesi髇 que celebre el Consejo Social se levantar� acta por el secretario que especificar� necesariamente los asistentes, el orden del d韆 de la reuni髇, las circunstancias de lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones as� como el contenido de los acuerdos adoptados.

Las actas se transcribir醤 al Libro de Actas u otro registro autorizado por la Consejer韆 a la que est� adscrito, donde se anotar醤 todas ellas por orden de fechas y de forma sucesiva, sin dejar espacios en blanco. El Libro de Actas, en su caso, ser� diligenciado por el director.

En el acta figurar�, a solicitud de los miembros del Consejo Social, el voto contrario al acuerdo adoptado, su abstenci髇 y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la trascripci髇 韓tegra de su intervenci髇 o propuesta, siempre que se aporte en el acto, o en el plazo que se馻le el presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervenci髇, haci閚dose as� constar en el acta o uni閚dose copia a la misma.

12. Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podr醤 formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporar� al texto aprobado.

13. Cuando los miembros del Consejo Social voten en contra o se abstengan, quedar醤 exentos de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos. En todo caso, los miembros del Consejo Social deber醤 acatar y cumplir los acuerdos adoptados.

14. Las actas se aprobar醤 en la misma o en la siguiente sesi髇, siendo firmadas por el secretario del Consejo Social, con el visto bueno del presidente. El secretario podr� emitir certificaci髇 sobre los acuerdos espec韋icos que se hayan adoptado, sin perjuicio de la posterior aprobaci髇 del acta. En las certificaciones de acuerdos adoptados emitidas con anterioridad a la aprobaci髇 del acta se har� constar expresamente esta circunstancia. Si la petici髇 del certificado es de un miembro del Consejo Social, el secretario lo expedir� en el plazo de cinco d韆s h醔iles a contar desde el d韆 siguiente al de la solicitud. En la emisi髇 de dicha certificaci髇, el secretario velar� por garantizar la protecci髇 de los datos personales, las libertades p鷅licas y los derechos fundamentales de las personas f韘icas, especialmente de su honor e intimidad personal y familiar.

Art韈ulo 28 Elecci髇 y designaci髇 de los componentes del Consejo Social

1. La elecci髇 de los miembros del Consejo Social del Centro Integrado en representaci髇 del mismo y la designaci髇 del resto de miembros del Consejo Social, se desarrollar醤 en el cuarto trimestre del a駉 y dentro del periodo lectivo.

2. Tanto las Administraciones educativa y laboral como las Organizaciones sindicales y empresariales designar醤 a los titulares que les representen en el Consejo Social, as� como a los suplentes correspondientes, pudiendo modificar cada organizaci髇 y/o entidad a las personas designadas como titulares y suplentes cuando lo estime oportuno, previa notificaci髇 al presidente del Consejo. Por su parte, el Centro Integrado elegir� a sus representantes titulares en el Consejo Social y los miembros suplentes correspondientes.

3. Una vez resueltos los procesos de elecci髇 y designaci髇, as� como la proclamaci髇 de candidatos electos y suplentes, y en el plazo de diez d韆s h醔iles a contar desde la fecha de su proclamaci髇, el director convocar� a todos ellos para la sesi髇 de constituci髇 del Consejo Social.

4. Si alguno de los sectores que participan en el Consejo Social por el centro no eligiera a sus representantes en el mismo por causas imputables a dichos sectores, este hecho no invalidar� la constituci髇 del Consejo Social. A tales efectos, la Consejer韆 al que est� adscrito el centro tomar� las medidas oportunas para la constituci髇 de dicho 髍gano.

5. Los miembros electos del Consejo Social se sustituir醤 por los consejeros suplentes cuando haya consejeros que renuncien o dejen de reunir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Social. Igual procedimiento se seguir� para cubrir las vacantes que se produzcan por cualquier otra circunstancia, en cuyo caso se utilizar� la lista de la 鷏tima renovaci髇. Si no hubiera m醩 candidatos para cubrir la vacante, esta quedar韆 sin cubrir hasta la pr髕ima renovaci髇 del Consejo Social.

Art韈ulo 29 Elecci髇 de los representantes del centro en el Consejo Social

1. Los representantes del centro en el Consejo Social ser醤 elegidos por el Claustro y en el seno de 閟te. El voto ser� directo, secreto y no delegable.

2. Ser醤 electores todos los miembros del Claustro. Ser醤 elegibles los miembros del Claustro que se hayan presentado como candidatos.

3. El director convocar� un Claustro, de car醕ter extraordinario, en el que, como 鷑ico punto del orden del d韆, figurar� el acto de elecci髇 y proclamaci髇 de profesores electos.

4. En dicha sesi髇 se constituir� una mesa electoral. Dicha mesa estar� integrada por el director del centro, que actuar� de presidente, el profesor de mayor edad y el de menor edad, que actuar� de secretario de la mesa. Cuando coincidan varios profesores de igual edad formar醤 parte de la mesa seg鷑 el orden alfab閠ico del primer apellido.

5. El qu髍um ser� de la mitad m醩 uno de los componentes del Claustro. Si no existiera qu髍um se efectuar� nueva convocatoria veinticuatro horas despu閟 de la se馻lada para la primera. En este caso no ser� preceptivo el qu髍um se馻lado.

6. Cada miembro del Claustro podr� hacer constar en su papeleta, como m醲imo, tantos nombres de la lista de candidatos como puestos a cubrir. Ser醤 elegidos los profesores con mayor n鷐ero de votos. Si en la primera votaci髇 no hubiese resultado elegido el n鷐ero de miembros del Claustro que corresponda, se proceder� a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho n鷐ero.

7. El desempe駉 de un cargo directivo se considera incompatible con la condici髇 de representante del profesorado en el Consejo Social del centro.

Art韈ulo 30 Claustro de profesores

1. El Claustro de profesores es el 髍gano de participaci髇 del profesorado en la actividad del Centro.

2. El Claustro ser� presidido por el director y estar� integrado por todo el profesorado que ejerza actividad docente en el centro integrado. Actuar� como secretario del Claustro el secretario del centro.

3. El r間imen de funcionamiento del Claustro ser� el siguiente:

• a) El Claustro de profesores se reunir� en sesiones ordinarias y extraordinarias. El secretario convocar�, por orden del director, dichas sesiones, incluyendo el orden del d韆.
• b) Las sesiones ordinarias se celebrar醤 una vez al trimestre y al principio y final del curso. Estas sesiones se convocar醤 con una antelaci髇 m韓ima de cuatro d韆s h醔iles a la celebraci髇 de las mismas. Las sesiones extraordinarias se celebrar醤 cuando el director del centro

  lo estime necesario o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Dichas sesiones ser醤 convocadas con una antelaci髇 m韓ima de cuarenta y ocho horas.

• c) La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus miembros. Cuando por permiso o licencia alg鷑 miembro no pueda asistir, no podr� delegar su voto.
• d) El anuncio de la convocatoria se notificar� a todos los miembros del Claustro por cualquier medio que asegure la recepci髇 del anuncio. Asimismo se publicar� la convocatoria en un lugar visible de la sala de profesores.
• e) No podr� ser objeto de deliberaci髇 o acuerdo ning鷑 asunto que no figure en el orden del d韆 salvo que por unanimidad as� se decida.
• f) Los acuerdos ser醤 aprobados por mayor韆 simple, con el voto de calidad del director en caso de empate. Las votaciones ser醤 p鷅licas, excepto para la elecci髇 de los representantes del Consejo Social.
• g) Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podr醤 formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporar� al texto aprobado.
• h) Cuando los miembros del Claustro voten en contra, quedar醤 exentos de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos. En todo caso, los miembros del Claustro tienen la obligaci髇 de acatar y cumplir los acuerdos adoptados. Los miembros del Claustro que tengan la consideraci髇 de funcionario no podr醤 abstenerse en las votaciones que tengan lugar en el desarrollo de sus sesiones, salvo en los supuestos, y con el procedimiento previstos en el art韈ulo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de R間imen Jur韉ico de las Administraciones P鷅licas y del Procedimiento Administrativo Com鷑.
• i) De cada sesi髇 que celebre el Claustro de profesores se levantar� acta por el secretario que especificar� necesariamente los asistentes, el orden del d韆 de la reuni髇, las circunstan琧ias de lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones as� como el contenido de los acuerdos adoptados.
• j) Las actas se transcribir醤 al Libro de Actas u otro registro autorizado por la Consejer韆 a la que est� adscrito el centro, donde se anotar醤 todas ellas por orden de fechas y de forma sucesiva, sin dejar espacios en blanco. El Libro de Actas, en su caso, ser� diligenciado por el director. En el acta figurar�, a solicitud de los miembros del Claustro, el voto contrario al acuerdo adoptado o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a so琹icitar la trascripci髇 韓tegra de su intervenci髇 o propuesta, siempre que se refiera a alguno de los puntos del orden del d韆 y aporte en el acto, o en el plazo que se馻le el director, el texto que se corresponda fielmente con su intervenci髇, haci閚dose as� constar en el acta o uni閚琩ose copia a la misma.
• k) Una copia del acta deber� exponerse en lugar visible de la sala de profesores con una antelaci髇 de, al menos, cuarenta y ocho horas a la siguiente sesi髇 del Claustro.
• l) Las actas se aprobar醤 en la misma o en la siguiente sesi髇, siendo firmadas por el secretario del Claustro de profesores, con el visto bueno del presidente. El secretario podr� emitir certificaci髇 sobre los acuerdos espec韋icos que se hayan adoptado, sin perjuicio de la posterior aprobaci髇 del acta. En las certificaciones de acuerdos adoptados emitidas con anterioridad a la aprobaci髇 del acta se har� constar expresamente esta circunstancia. La petici髇 de esta certificaci髇 por un miembro del claustro de profesores ser� expedida por el secretario en el plazo de cinco d韆s h醔iles a contar desde el d韆 siguiente al de la solicitud. En la emisi髇 de dicha certificaci髇, el secretario velar� por garantizar la protecci髇 de los datos personales, las libertades p鷅licas y los derechos fundamentales de las personas f韘icas, especialmente de su honor e intimidad personal y familiar.

4. El Claustro de profesores, adem醩 de las establecidas en el art韈ulo 14.5 del Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, tendr� las siguientes competencias:

• a) Formular propuestas al equipo directivo y al Consejo Social para la elaboraci髇 del Plan anual y la Memoria del Centro Integrado.
• b) Proponer mejoras que permitan actualizar anualmente el proyecto funcional del Centro e iniciativas en el 醡bito de la experimentaci髇 e innovaci髇 pedag骻ica y en la formaci髇 del profesorado.
• c) Realizar propuestas referentes a la Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional.
• d) Elegir sus representantes en el Consejo Social del centro.
• e) Emitir informe con car醕ter previo al nombramiento del Director del centro.
• f) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evoluci髇 del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• g) Informar las normas de organizaci髇 y funcionamiento del centro.
• h) Conocer la resoluci髇 de conflictos disciplinarios y la imposici髇 de sanciones, y velar porque 閟tas se atengan a la normativa vigente.
• i) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
• j) Aprobar los aspectos educativos de los proyectos curriculares, de las programaciones did醕ticas y de los distintos proyectos del centro.
• k) Concretar los criterios referentes para la evaluaci髇 y recuperaci髇 de los alumnos.
• l) Elaborar informes y propuestas para el Consejo Social a iniciativa propia o a petici髇 de 閟te, sobre asuntos de su competencia.
• m) Recibir informaci髇 sobre los asuntos relevantes tratados en las reuniones del Consejo Social y sobre los acuerdos adoptados en su seno.
• n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejer韆 a la que est� adscrito.
• o) Participar en los planes de Calidad del Centro.

Art韈ulo 31 Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇

1. La Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 estar� integrada por el director, que ser� su presidente, el jefe de estudios y los jefes de los departamentos existentes en el centro. Ejercer� de secretario de la misma el jefe de departamento de menor edad. A esta Comisi髇 se podr� incorporar, con voz pero sin voto, cualquier miembro del Claustro convocado por el director, cuando la naturaleza de los temas que se vayan a tratar as� lo requiera.

2. La Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 establecer� durante el mes de septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, un plan de trabajo donde se recojan todas sus actuaciones a realizar as� como su temporalizaci髇.

3. La Comisi髇 de T閏nica de Coordinaci髇 ser� convocada por su presidente y se reunir�, al menos, una vez al mes, celebrando una sesi髇 a principio de curso, otra al finalizar 閟te y cuantas otras sean necesarias. Todos sus miembros tienen la obligaci髇 de participar en las reuniones que se realicen, y cualquier ausencia deber� ser debidamente justificada. Los acuerdos de la Comisi髇 T閏nica de coordinaci髇 deber醤 ser aprobados por mayor韆 simple.

4. La Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 tendr� las siguientes competencias:

• a) Realizar propuestas para la elaboraci髇 y aplicaci髇 del proyecto funcional de centro, el plan anual y la memoria del centro integrado.
• b) Establecer las directrices generales para la elaboraci髇, seguimiento y evaluaci髇 de los proyectos curriculares, las programaciones did醕ticas de los t韙ulos y de los certificados de profesionalidad, el plan de acci髇 tutorial, la informaci髇 y orientaci髇 profesional, las relaciones con las empresas, la innovaci髇 del centro y otros proyectos del centro.
• c) Proponer a la Jefatura de Estudios la planificaci髇 general de las sesiones de evaluaci髇, as� como el calendario de ex醡enes o pruebas que se celebren en el centro.
• d) Proponer a la direcci髇 del Centro Integrado las directrices para evaluar la evoluci髇 del rendimiento del alumnado, del proceso de ense馻nza-aprendizaje y del seguimiento de las programaciones.
• e) Fomentar la evaluaci髇 de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los 髍ganos de gobierno o de la Consejer韆 a la que est� adscrito e impulsar planes de mejora como resultado de dichas evaluaciones.
• f) Organizar, bajo la coordinaci髇 de la Jefatura de estudios, la realizaci髇 de actividades de formaci髇 del personal.
• g) Cualquier otra funci髇 que se le atribuya.

Art韈ulo 32 Departamentos de Familias Profesionales

1. Los departamentos de familia profesional son los 髍ganos b醩icos encargados de planificar, coordinar, desarrollar y evaluar la formaci髇 relacionada con la familia profesional correspondiente.

2. En el Centro Integrado se podr� constituir un departamento por cada familia profesional que el centro tenga autorizada a impartir.

3. Los departamentos de familia profesional podr醤 establecer en su organizaci髇 interna 醨eas de trabajo, coordinadas por uno de sus miembros y con las funciones que m醩 adelante se determinan.

4. El departamento de cada familia profesional estar� integrado por los profesores, formadores y expertos que impartan acciones formativas correspondientes a esa familia profesional, incluidos los profesores de m骴ulos de car醕ter general y m骴ulos voluntarios de los programas de cualificaci髇 profesional inicial, cuando no existan departamentos did醕ticos de sus especialidades.

5. Cuando en un centro se impartan m骴ulos que pueden ser impartidos por profesorado de distintas especialidades y la prioridad de su atribuci髇 no est� establecida por la normativa vigente, el director, adscribir� dichas ense馻nzas a una de las especialidades seg鷑 el criterio de planificaci髇 de los recursos humanos del centro.

6. Las competencias de los departamentos de familia profesional son las siguientes:

• a) Formular propuestas a la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 relativas a la elaboraci髇 o modificaci髇 de los Proyectos curriculares.
• b) Planificar las diferentes acciones formativas, conducentes a t韙ulos de Formaci髇 Profesional y certificados de profesionalidad, as� como otras relacionadas con cada familia profesional que se imparta en el centro.
• c) Proponer al Claustro los proyectos curriculares.
• d) Elaborar la programaci髇 did醕tica y preparar los recursos necesarios para impartirla, bajo la coordinaci髇 y direcci髇 del Jefe de Departamento.
• e) Realizar la propuesta y desarrollar las actividades complementarias.
• f) Proponer a la jefatura de estudios la distribuci髇 entre sus miembros de las ense馻nzas encomendadas.
• g) Colaborar en los estudios de inserci髇 laboral.
• h) Colaborar con el secretario del centro en la elaboraci髇 y actualizaci髇 del inventario, as� como proponerle la adquisici髇 de material y de equipamiento para el departamento.
• i) Cumplir la normativa y directrices del equipo directivo relacionada con la seguridad y prevenci髇 de riesgos laborales en relaci髇 con el mantenimiento del equipamiento del departamento y la gesti髇 de residuos.
• j) Mantener actualizada la metodolog韆 did醕tica para poder impartir las ense馻nzas asociadas al Cat醠ogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales correspondientes a cada familia profesional.
• k) Organizar, elaborar y realizar las pruebas necesarias, correspondientes a las ense馻nzas asociadas al Cat醠ogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales que se determine realizar en el Centro Integrado y, en su caso, para las personas candidatas a cualquier otra prueba convocada por la administraci髇 competente.
• l) Participar en los procedimientos de evaluaci髇, reconocimiento y acreditaci髇 de las competencias profesionales.
• m) Planificar, coordinar, tutelar y evaluar el m骴ulo de formaci髇 pr醕tica en centros de trabajo, relativo a las ense馻nzas conducentes a t韙ulos y certificados de profesionalidad, u otras, si es el caso.
• n) Participar en los proyectos y acciones que el centro integrado desarrolle de I+D+i en colaboraci髇 con las empresas y los interlocutores sociales, as� como con otras instituciones y administraciones.
• o) Participar en la actualizaci髇 y adaptaci髇 de los contenidos de los t韙ulos y certificados de profesionalidad, a la evoluci髇 del sistema productivo.
• p) Formular propuestas al jefe de estudios sobre las actividades de formaci髇 permanente del profesorado.
• q) Participar en la planificaci髇 y desarrollo de los planes de formaci髇 y asesoramiento a otros centros de formaci髇 en relaci髇 con la familia profesional.
• r) Elaborar propuestas acerca de los perfiles profesionales que demandan las empresas del entorno, con el fin de adecuar la formaci髇 a las necesidades existentes en el mercado de trabajo, en colaboraci髇 con el departamento de Relaciones con las Empresas y con el departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional.
• s) Colaborar con el departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional en la detecci髇 de problemas de aprendizaje, en la programaci髇 y aplicaci髇 de actividades espec韋icas para los alumnos que lo precisen y en actividades de informaci髇 y orientaci髇 profesional.
• t) Colaborar con el equipo directivo en la implantaci髇 y desarrollo del plan de autoprotecci髇 del centro o del plan de emergencia, seg鷑 sea el caso.
• u) Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluaci髇 que formulen los interesados sobre las ense馻nzas que son responsabilidad del departamento.
• v) Fomentar la participaci髇 del centro en programas europeos.
• w) Elaborar los informes que les sean encomendados.
• x) Elaborar, al final del curso, una memoria en la que se eval鷈 el desarrollo de la programaci髇 did醕tica, de los procesos de ense馻nza, de la pr醕tica docente y los resultados obtenidos, de los planes de mejora y de los proyectos realizados en el departamento, recogiendo las correspondientes propuestas de mejora.
• y) Participar en las acciones o proyectos de colaboraci髇 con los centros de referencia nacional, observatorios de las profesiones y ocupaciones y especialmente con el observatorio del empleo y formaci髇 del Servicio C醤tabro de Empleo, as� como con otras entidades en el an醠isis de la evoluci髇 del empleo y de los cambios tecnol骻icos y organizativos que se produzcan en el sistema productivo del entorno.
• z) Otras que le atribuya la direcci髇 del centro.

7. Funciones de los coordinadores de 醨ea de los departamentos de familia profesional:

• a) Asistir a la jefatura del departamento en las tareas que le son propias.
• b) Colaborar en la planificaci髇 general de la oferta de formaci髇 integrada, y en la gesti髇 de las acciones formativas de inserci髇 y reinserci髇 laboral de los trabajadores y las de formaci髇 permanente dirigidas a la poblaci髇 trabajadora ocupada.
• c) Coordinar la utilizaci髇 de espacios y equipamientos de su 醨ea.
• d) Velar por el mantenimiento del equipamiento utilizado en su 醨ea y por el orden y la limpieza de las instalaciones.
• e) Velar por el cumplimiento de las medidas de seguridad.
• f) Colaborar con el jefe del departamento en la actualizaci髇 del inventario.
• g) Colaborar con el jefe del departamento en la gesti髇 del material inventariable y fungible, su reposici髇 y control de almac閚 de este material.
• h) Colaborar con el jefe del departamento en la elaboraci髇 y revisi髇 de la programaci髇 del departamento.

8. Los miembros del departamento celebrar醤 reuniones con car醕ter semanal que ser醤 de obligada asistencia para todos sus miembros. Una vez al mes las reuniones tendr醤 por objeto evaluar el desarrollo y grado de ejecuci髇 de la programaci髇 did醕tica y establecer las medidas correctoras necesarias. Lo tratado en estas reuniones se recoger� en las actas correspondientes, que ser醤 redactadas por el jefe del departamento y aprobadas por los componentes del mismo.

Art韈ulo 33 Departamento de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral

1. El departamento de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral es el encargado de planificar, coordinar y desarrollar las ense馻nzas propias de los m骴ulos profesionales correspondientes y las actividades que se le encomienden, dentro del 醡bito de sus competencias. El departamento estar� compuesto por todo el profesorado que imparta las ense馻nzas propias asignadas a ese departamento.

2. Son competencias del departamento de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral, adem醩 de las se馻ladas en el art韈ulo 32.6, las siguientes:

• a) En relaci髇 con la formaci髇 en centros de trabajo:
  • 1�. Informar al alumnado sobre las caracter韘ticas de su relaci髇 con las empresas y la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales que ha de cumplir.
  • 2�. Colaborar con el profesor-tutor del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo, del m骴ulo de formaci髇 pr醕tica en centros de trabajo establecido en los Certificados de Profesionalidad y de las pr醕ticas profesionales de car醕ter no laboral correspondientes a las acciones de formaci髇 profesional para el empleo, en la planificaci髇 y desarrollo de las actividades tutoriales peri骴icas que se desarrollen en el centro docente, as� como en la recogida de informaci髇 relativa a la inserci髇 laboral de los alumnos que superen las ense馻nzas.
  • 3�. Elaborar y evaluar las estad韘ticas de inserci髇 laboral del alumnado de formaci髇 profesional del centro, estableciendo las correspondientes propuestas de mejora.
• b) Colaborar con el departamento de informaci髇 y orientaci髇 profesional en las funciones de informaci髇, asesoramiento y orientaci髇, responsabiliz醤dose del desarrollo de las actividades y programas de emprendimiento, y de inserci髇 profesional.
• c) Promover acciones emprendedoras entre el alumnado.
• d) Promover actuaciones de concienciaci髇 en materia de prevenci髇 de riesgos laborales.
• e) Colaborar con el equipo directivo en la implantaci髇 y desarrollo del plan de autoprotecci髇 del centro o del plan de emergencia.

3. Los miembros de este departamento celebrar醤 reuniones con car醕ter semanal que ser醤 de obligada asistencia para todos sus miembros. Una vez al mes las reuniones tendr醤 por objeto evaluar el desarrollo y grado de ejecuci髇 de la programaci髇 did醕tica y establecer las medidas correctoras necesarias. Lo tratado en estas reuniones se recoger� en las actas correspondientes, que ser醤 redactadas por el jefe del departamento y aprobadas por los componentes del mismo.

Art韈ulo 34 Departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional

1. El departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional en los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional estar� integrado por un orientador profesional de la especialidad de formaci髇 y Orientaci髇 Laboral designado por el Director, un profesor de cada departamento de familia profesional presentes en el centro y, con car醕ter general, un Orientador Profesional designado por el Servicio C醤tabro de Empleo con experiencia acreditada. El resto del profesorado que realice tareas de informaci髇 y orientaci髇 profesional y laboral colaborar� con este departamento.

2. El departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional desarrollar� las siguientes competencias:

• a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas en el Proyecto Funcional del Centro, un programa de actuaciones, de car醕ter anual y revisable, de la orientaci髇 educativa y profesional, as� como el plan de acci髇 tutorial del centro y la memoria del departamento.
• b) Informar a la sociedad y al sistema productivo de las actividades y servicios que presta el centro integrado, as� como, a los diferentes centros educativos y de formaci髇.
• c) Elaborar modelos y recursos de informaci髇 y orientaci髇 profesional que sirvan de base para su aplicaci髇 en los centros y servicios de la Administraci髇.
• d) Proporcionar al alumnado del centro una orientaci髇 acad閙ica, profesional y laboral diversificada.
• e) Informar y orientar al alumnado y en general, a la ciudadan韆, sobre las oportunidades de acceso al empleo, oferta de cursos de perfeccionamiento, reciclaje o especializaci髇, as� como de las posibilidades de adquisici髇, evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias y cualificaciones profesionales y del progreso en las mismas a lo largo de la vida.
• f) Coordinar la orientaci髇 profesional y laboral del centro y establecer relaciones con otras administraciones, instituciones, y entidades competentes en la materia.
• g) Promover actuaciones tendentes a potenciar la orientaci髇 laboral de los alumnos.
• h) Coordinar, apoyar y ofrecer soporte t閏nico a las actividades de informaci髇, orientaci髇 y tutor韆 que el profesorado del centro realice con los alumnos.
• i) Promover la cultura emprendedora, apoyando e impulsando en coordinaci髇 con otros departamentos del centro y otras entidades, el autoempleo como posibilidad de inserci髇 en el mercado laboral.
• j) Informar y asesorar a emprendedores.
• k) Planificar la actividad de los viveros de las empresas, los espacios y los recursos que permitan a las personas emprendedoras la puesta en marcha de proyectos de emprendimiento y su seguimiento.
• l) Divulgar en otros centros las acciones de emprendimiento que se realicen, poniendo en valor los programas y las actividades de emprendimiento desarrolladas en el centro integrado.
• m) Gestionar la bolsa de empleo del centro integrado, en funci髇 de las peticiones de las empresas.
• n) Colaborar con el Servicio C醤tabro de Empleo en la gesti髇 de las ofertas de empleo.
• o) Asesorar y ayudar al alumnado en la planificaci髇 de estrategias de b鷖queda activa de empleo.
• p) Realizar estudios de inserci髇 laboral del alumnado, as� como realizar y coordinar los estudios de mercado de trabajo, con la colaboraci髇 de los departamentos de las familias profesionales y de formaci髇 y orientaci髇 laboral.
• q) Estudiar, en colaboraci髇 con los departamentos de familias profesionales del centro y con el departamento de relaciones con las empresas, los perfiles profesionales que demandan las empresas, con el fin de adecuar el proceso de ense馻nza y aprendizaje a las necesidades existentes en el mercado de trabajo, para lo cual se podr� solicitar informaci髇 de otros organismos, entidades, agentes econ髆icos y sociales.
• r) Ofrecer informaci髇 al alumnado que ha finalizado estudios de Formaci髇 profesional inicial sobre cursos de perfeccionamiento o especializaci髇.
• s) Colaborar con el resto del profesorado que imparte docencia en los ciclos formativos y en los certificados de profesionalidad en el desarrollo de actuaciones relativas a la prevenci髇 de riesgos laborales.
• t) Realizar actuaciones que potencien la motivaci髇 de las personas para que se incorporen al itinerario formativo-profesional elegido o, en su caso, para que contin鷈 uno ya iniciado, potenciando su desarrollo personal en colaboraci髇 con el Servicio C醤tabro de Empleo.
• u) Planificar, desarrollar y llevar a cabo, en colaboraci髇 con el Departamento de Evaluaci髇 y Acreditaci髇, las acciones de informaci髇 y orientaci髇 en el proceso de evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias profesionales, de acuerdo con el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
• v) Cualesquiera otra que le atribuya la direcci髇 del centro.

3. Los miembros de este departamento celebrar醤 reuniones con car醕ter semanal que ser醤 de obligada asistencia para todos sus miembros.Una vez al mes las reuniones tendr醤 por objeto evaluar el desarrollo y grado de ejecuci髇 del trabajo programado y establecer las medidas correctoras necesarias. Lo tratado en estas reuniones se recoger� en las actas correspondientes, que ser醤 redactadas por el jefe del departamento y aprobadas por los componentes del mismo.

Art韈ulo 35 Departamento de Calidad e Innovaci髇

1. Los centros integrados de formaci髇 profesional tendr醤 un departamento de Calidad e Innovaci髇, cuya finalidad ser� responsabilizarse de la implantaci髇 de un modelo de gesti髇 de calidad, y la innovaci髇 educativa y tecnol骻ica.

2. El departamento de Calidad e Innovaci髇 estar� compuesto por un responsable nombrado por el director que ejercer� la jefatura y un miembro de cada uno de los departamentos del centro integrado.

3. Ser醤 competencias del departamento de Calidad e Innovaci髇:

• a) Dise馻r e implantar los procedimientos del plan de gesti髇 de calidad y mejora continua, garantizando su desarrollo y su mantenimiento en el funcionamiento del centro integrado.
• b) Dirigir y coordinar las auditor韆s internas o externas en funci髇 de lo establecido en el plan de gesti髇 de calidad.
• c) Dirigir y coordinar las actividades referidas a la innovaci髇 educativa y tecnol骻ica, as� como proyectos de investigaci髇, y su transferencia en los procesos empresariales y en sus aplicaciones did醕ticas.
• d) Organizar el mantenimiento del equipamiento del centro relacionado con las tecnolog韆s de la informaci髇.
• e) Elaborar la programaci髇 del departamento y la memoria que eval鷈 todas las actuaciones, con las correspondientes propuestas de mejora futuras.
• f) Cualquier otra que le atribuya la direcci髇 del centro.

4. Para garantizar una adecuada coordinaci髇 entre los miembros del departamento, el Director establecer� un calendario de reuniones peri骴icas de coordinaci髇 al inicio de cada curso.

Art韈ulo 36 Departamento de Relaciones con las Empresas

1. Los centros integrados dispondr醤 de un departamento de Relaciones con las Empresas cuya finalidad ser� dinamizar la cooperaci髇 con las empresas, organizaciones y, en general, con el sistema productivo de su entorno.

2. El departamento de Relaciones con las Empresas estar� compuesto por un responsable nombrado por el director que ejercer� la jefatura, y el profesorado y formadores responsables del m骴ulo profesional de Formaci髇 en Centros de Trabajo y del m骴ulo de Formaci髇 Pr醕tica en Centros de Trabajo (m骴ulo de Pr醕ticas Profesional no Laborales).

3. Ser醤 competencias del departamento de Relaciones con las Empresas:

• a) Coordinar las actuaciones del m骴ulo profesional de Formaci髇 en Centros de Trabajo, del m骴ulo de formaci髇 pr醕tica en centros de trabajo de los Certificados de Profesionalidad y de las pr醕ticas profesionales de car醕ter no laboral correspondientes a las acciones de formaci髇 profesional para el empleo, apoyando la promoci髇 de acuerdos de colaboraci髇 con empresas, entidades u organizaciones.
• b) Contactar con las empresas del entorno para dar a conocer las actividades y servicios ofertados por el centro.
• c) Promover acuerdos con empresas para la transferencia de innovaci髇 tecnol骻ica.
• d) Fomentar la participaci髇 del centro en programas europeos relacionados con el m骴ulo profesional de Formaci髇 en Centros de Trabajo, del m骴ulo de formaci髇 pr醕tica establecido en los Certificados de Profesionalidad y de las pr醕ticas profesionales de car醕ter no laboral correspondientes a las acciones de formaci髇 profesional para el empleo.
• e) Potenciar y coordinar las estancias formativas del profesorado en las empresas, promoviendo acuerdos de colaboraci髇 a tal fin.
• f) Dar a conocer a las empresas la posibilidad de formaci髇 de sus trabajadores en el propio centro, as� como el posible reconocimiento de sus competencias.
• g) Potenciar mediante la relaci髇 con las empresas la inserci髇 laboral del alumnado
• h) Colaborar con el departamento de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional en el estudio de los perfiles profesionales que demanden las empresas del entorno con el fin de adecuar el proceso de ense馻nza aprendizaje a las necesidades existentes en el mercado de trabajo.
• i) Todas aquellas que relacionadas con las empresas y el sector productivo le sean encomendadas por la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 y/o la direcci髇 del centro.
• j) Elaborar la programaci髇 del departamento y la memoria que eval鷈 todas las actuaciones, con las correspondientes propuestas de mejora futuras.

4. Para garantizar una adecuada coordinaci髇 entre los miembros del departamento, el Director establecer� un calendario de reuniones peri骴icas de coordinaci髇 al inicio de cada curso.

Art韈ulo 37 Departamento de Evaluaci髇 y Acreditaci髇 de competencias profesionales

1. Los centros integrados p鷅licos dispondr醤 de un departamento de Evaluaci髇 y Acreditaci髇 de competencias, cuya funci髇 principal ser� la de organizar, coordinar y supervisar los procedimientos para el reconocimiento, evaluaci髇, acreditaci髇 y certificaci髇 de la competencia profesional, independientemente de las familias profesionales que tenga autorizadas.

2. El departamento estar� compuesto por un responsable nombrado por el director que ejercer� la jefatura, y por los jefes de departamentos de familias profesionales, el jefe de departamento de formaci髇 y orientaci髇 laboral y el jefe del departamento de informaci髇 y orientaci髇 profesional.

3. El Departamento de Evaluaci髇 y Acreditaci髇 de competencias trabajar� de forma coordinada con los departamentos de familias profesionales, formaci髇 y orientaci髇 laboral e Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional.

Art韈ulo 38 Funciones de los Jefes de Departamento

1. Son funciones de los Jefes de departamento las siguientes:

• a) Representar al departamento.
• b) Participar en la elaboraci髇 del proyecto funcional del centro.
• c) Dirigir y coordinar todas las actividades, planes y programas del departamento.
• d) Convocar, organizar y presidir las reuniones, de car醕ter ordinario y extraordinario, que celebre el departamento, levantando acta de las mismas.
• e) Coordinar la organizaci髇 y utilizaci髇 de espacios, instalaciones y recursos did醕ticos asignados al departamento, as� como la adquisici髇 del equipamiento, velando por su mantenimiento y responsabiliz醤dose de la puesta al d韆 del inventario.
• f) Velar por el cumplimiento de la normativa relacionada con la seguridad y prevenci髇 de riesgos laborales en relaci髇 con el mantenimiento del equipamiento del departamento y la gesti髇 de residuos.
• g) Promover la evaluaci髇 de la pr醕tica docente en aquellos que tengan competencias did醕ticas asignadas a su departamento, y de los distintos proyectos, planes, programas, y realizar propuestas de mejora.
• h) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del centro, promuevan los 髍ganos colegiados de gobierno, la direcci髇 del centro o la Consejer韆 a la que est� adscrito e impulsar actuaciones de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
• i) Comunicar a los miembros del departamento el orden del d韆 de las reuniones de la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇, trasladando a 閟ta las propuestas realizadas sobre el contenido del mismo e inform醤doles de los acuerdos adoptados en este 髍gano.
• j) Colaborar con el equipo directivo en el fomento de relaciones con las empresas e instituciones.
• k) Colaborar con el secretario del centro en la elaboraci髇 y actualizaci髇 del inventario del centro.
• l) Colaborar, organizar y/o coordinar las acciones formativas, en el 醡bito de la formaci髇 profesional para el empleo, que les pudieran corresponder.
• m) Cualquiera otra que le asigne la normativa vigente o que el jefe de estudios le encomiende relacionadas con su 醨ea de actividad.

2. Adem醩 de las funciones anteriores, los jefes de departamento de familia profesional y el de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral tendr醤 las siguientes funciones:

• a) Coordinar la elaboraci髇 de las programaciones did醕ticas de los m骴ulos y/o unidades formativas de los T韙ulos de Formaci髇 Profesional, de los Certificado de de Profesionalidad y de otras acciones formativas, as� como de la memoria final de curso. En su redacci髇 se integrar醤 las aportaciones de los miembros del departamento.
• b) Garantizar que la elaboraci髇 y el desarrollo de las programaciones did醕ticas del departamento se realicen conforme a las directrices establecidas por la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇 y sean coherentes con el proyecto curricular, velando por el cumplimiento de las mismas y la correcta aplicaci髇 de los criterios de evaluaci髇 y calificaci髇.
• c) Elaborar, al principio de cada curso escolar, la informaci髇 relativa a la programaci髇 did醕tica, que dar� a conocer a los alumnos y, si son menores de edad, a sus padres, madres o representantes legales, a trav閟 de los profesores de los distintos m骴ulos asignados al departamento con la finalidad de hacer p鷅licos los criterios generales sobre evaluaci髇 de los aprendizajes, promoci髇 y titulaci髇.
• d) Resolver las reclamaciones a las calificaciones finales que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros, y elaborar los informes pertinentes.
• e) Promover la evaluaci髇 de la pr醕tica docente, de las competencias asignadas a su departamento y realizar propuestas de mejora.

Art韈ulo 39 Nombramiento y cese de los jefes de Departamento

1. Los departamentos de familias profesionales y el de formaci髇 y orientaci髇 laboral estar醤 coordinados y dirigidos por un jefe de departamento, que ser� designado de entre sus miembros por el director del centro, por el periodo de tiempo de nombramiento del director y sin perjuicio de su renovaci髇 mediante el mismo procedimiento.

2. Los departamentos de informaci髇 y orientaci髇 profesional, calidad e innovaci髇, relaciones con las empresas, y evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias profesionales, estar醤 coordinados y dirigidos por un jefe de departamento designado de entre sus miembros por el director del centro y por el periodo de tiempo de nombramiento del director, sin perjuicio de su renovaci髇 mediante el mismo procedimiento.

3. En caso de ausencia o enfermedad del jefe del departamento, asumir� sus funciones, con car醕ter de suplencia, por el tiempo que dure su ausencia y en ning鷑 caso por un per韔do mayor al de un curso escolar, el profesor del departamento que designe el director.

4. Los jefes de los departamentos cesar醤 en sus funciones al t閞mino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:

• a) Por cese del director que los design�.
• b) Renuncia motivada aceptada por el director.
• c) A propuesta del director, o韉o el departamento, mediante informe razonado y audiencia del interesado.
• d) Cualquier otra causa de cese del funcionario en su puesto de trabajo.

5. Asimismo, los jefes de los departamentos podr醤 ser cesados por el director del centro, a propuesta de la mayor韆 absoluta de los miembros del departamento, mediante informe razonado dirigido al director, y con audiencia del interesado.

6. Producido el cese de cualquier jefe de departamento, el director del centro proceder� a designar al nuevo jefe de departamento por el tiempo que le reste de mandato al director.

Art韈ulo 40 Reconocimiento de los 髍ganos de coordinaci髇

La Consejer韆 a la que est� adscrito el centro establecer� las retribuciones, el c髆puto horario y el reconocimiento, a efectos de m閞itos, de los jefes de los departamentos y de los coordinadores de 醨ea.

Art韈ulo 41 Equipos docentes

1. Se crear� un equipo docente por cada actividad educativa destinada a un mismo grupo de alumnos, que estar� constituido por todo el profesorado que imparta docencia en ella, coordinado por el tutor de la misma y celebrar� reuni髇 cuando lo convoque el tutor, al menos una vez al mes, para realizar el seguimiento de la ense馻nza y el aprendizaje de los alumnos.

2. El jefe de estudios coordinar� el trabajo de los tutores y mantendr醤 las reuniones peri骴icas necesarias para el buen funcionamiento de los equipos educativos y la acci髇 tutorial.

3. Son funciones de los equipos docentes:

• a) Formular propuestas al jefe del departamento de cara a la elaboraci髇 de la programaci髇.
• b) Participar, bajo la direcci髇 del tutor, en la coordinaci髇 de los procesos de ense馻nzaaprendizaje de un mismo grupo de alumnos.
• c) Informar las solicitudes de convalidaci髇, exenci髇 y convocatorias extraordinarias.
• d) Promover la investigaci髇 y la innovaci髇 educativas en el 醡bito de sus competencias.
• e) Proponer al departamento de familia profesional las actividades complementarias de la ense馻nza
• f) Velar por el cumplimiento de las instrucciones emanadas del equipo directivo y facilitar propuestas de mejora.
• g) Analizar los resultados de aprendizaje del alumnado y acordar, en su caso, medidas para mejorarlos.
• h)Aportar informaci髇 sobre cada alumno para la debida orientaci髇 y asesoramiento.

Art韈ulo 42 Equipos de trabajo

El equipo directivo podr� crear cuantos equipos de trabajo estime oportunos para atender a necesidades espec韋icas que puedan plantearse, previa consulta a la Comisi髇 T閏nica de Coordinaci髇.

Art韈ulo 43 Tutores de los ciclos formativos

1. Cada grupo de alumnos de un ciclo formativo tendr� un tutor que ser� designado por el director, de entre el profesorado que imparta docencia en el grupo, a propuesta del jefe de estudios.

2. El profesor tutor ejercer� las siguientes competencias:

• a) Participar en el desarrollo del plan de acci髇 tutorial y del plan de orientaci髇 acad閙ica y profesional bajo la coordinaci髇 del jefe de estudios, en colaboraci髇 con los dem醩 miembros del equipo docente, y del departamento de informaci髇 y orientaci髇 profesional.
• b) Promover la coherencia en el proceso educativo de cada alumno, contribuyendo a su adecuado desarrollo cognitivo, emocional y social.
• c) Coordinar la labor educativa del equipo docente del grupo, pudiendo proponer al jefe de estudios la celebraci髇 de reuniones de coordinaci髇 de dicho equipo cuando se considere oportuno.
• d) Coordinar el proceso de ense馻nza y aprendizaje de los alumnos de su grupo.
• e) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su grupo y comunicar 閟tas y otras incidencias, cuando corresponda, a sus padres, madres o representantes legales, as� como al jefe de estudios.
• f) Presidir y levantar acta de las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluaci髇 de su grupo, as� como custodiar dichas actas.
• g) Conocer los intereses de los alumnos, facilitar su integraci髇 en el grupo y fomentar su participaci髇 en las actividades del centro.
• h) Encauzar las necesidades de los alumnos y colaborar en la resoluci髇 de los problemas que se planteen.
• i) Colaborar en el desarrollo y coordinaci髇 de actividades complementarias para los alumnos de su grupo.
• j) Ejercer, en su caso, tutor韆s compartidas por m醩 de un profesor, tutor韆s individualizadas complementarias u otras medidas de apoyo a la funci髇 tutorial.
• k) Informar a los profesores y alumnos, y cuando corresponda a los padres, madres o representantes legales de los alumnos de su grupo, de todo aquello que les concierna en relaci髇 con las actividades docentes, del proceso de ense馻nza y aprendizaje, y del progreso educativo de los alumnos.

Primera Personal de los centros creados por transformaci髇 o desglose

En el caso de la creaci髇 de un Centro P鷅lico Integrado por transformaci髇 o desglose de otro centro, el personal afectado de los Cuerpos de Catedr醫icos de Ense馻nza Secundaria, de Profesores de Educaci髇 Secundaria y de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional con atribuci髇 docente en los t韙ulos de Formaci髇 Profesional, as� como el personal de administraci髇 y servicios, pasar� a integrarse en el nuevo centro, sin perjuicio de los derechos adquiridos en su centro de procedencia.

Segunda Centros Integrados privados

A los Centros Integrados de titularidad privada de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria les ser� de aplicaci髇, adem醩 de lo que corresponda del Real Decreto 1558/2005 de 23 de diciembre, lo establecido en los art韈ulos 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 16 del presente Decreto. Adem醩, los Centros Integrados privados con r間imen de concierto educativo se ajustar醤 a lo establecido en los apartados 5.1, 11, 12 y dispondr醤 de los 髍ganos de gobierno y de participaci髇 que se establecen en los art韈ulos 17, 18, 26 y 30.

Tercera Formaci髇 Profesional Inicial

Para todo aquello relativo a la Formaci髇 Profesional del sistema educativo no regulado en el presente decreto le ser� de aplicaci髇 la normativa b醩ica estatal y la auton髆ica correspondiente.

Cuarta Formaci髇 Profesional para el Empleo

Para todo aquello relativo a la Formaci髇 Profesional para el Empleo no regulado en el presente decreto le ser� de aplicaci髇 la normativa estatal y auton髆ica correspondiente.

Quinta Capacitaciones y carn閟 profesionales

Los centros integrados de formaci髇 profesional podr醤 desarrollar acciones encaminadas a la obtenci髇 de carn閟 profesionales, certificados de capacitaci髇 profesional o cualquier otro tipo de habilitaci髇 que sea competencia del Gobierno de Cantabria y para la que est閚 autorizados.

Primera Normativa de aplicaci髇 supletoria

En lo no regulado en esta norma ser醤 de aplicaci髇 las normas espec韋icas que regulan cada una de las ofertas formativas.

Segunda Desarrollo del Decreto

Se habilita a los titulares de las Consejer韆s competentes en materia de educaci髇 y de empleo para proceder al desarrollo del presente Decreto en sus respectivos 醡bitos competenciales.

Tercera Entrada en vigor del Decreto

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.